走一步，再走一步走一步，再走一步莫顿莫顿··亨特亨特品味语言品味语言精读课文第三部分,把握“我”爬下悬崖时的心理变化学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法理清文章脉络划分好层次（一）起因（13―）换花样，爬悬崖。（二）经过(4—15)被遗弃，困悬崖。文章脉络（三）结果（16—22）父指点，下悬崖。（四）启示（23）获启发，步步下。复习回顾：朗读与感悟1.体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？文章那些词语表现了“我”处于险境时的孤独无助、狼狈、极度恐惧？最好的朋友杰利说的“别做胆小鬼”这句话刺激了我，自尊心、虚荣心占了上风，我才去冒险爬悬崖的。“全身颤抖，冷汗直冒”“心在……咚咚直跳”“心惊肉跳”“吓得几乎晕倒”“头晕目眩”等词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧。2、在征服悬崖“脱险”的过程中，父亲是怎样引导我爬下悬崖的？我经历了怎样的心理变化？可圈画出表现心理变化的对话和字词。““脱险”部分脱险”部分父亲的指点安慰看石架下面的岩石把左脚踏到那块岩石上把右脚移到右边稍低一点的地方“我”的表现和感受哭——“我下不去”慢慢地、移小心翼翼、伸、探、踩顿时有了信心照着做了，信心大增每次移动一小步，慢慢爬下悬崖啜泣、巨大的成就感爬下悬崖动作心理哭毫无信心移、伸、探、踩萌发信心又照着做（移、伸、探、踩）信心大增移、爬、踩、投、啜泣巨大的成就感害怕顿时有了信心信心大增巨大的成就感人物刻画心理变化3、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。为什么脱险后还要“啜泣”？这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗？不同。第一次是恐惧和绝望；第二次是一种复杂心理：委屈、激动、温暖……爬悬崖的过程哪些情节详写了？“我”爬悬崖的动作和心理活动。•本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是“脱险”部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常精彩，请同学们写一段心理描写的话，例如发试卷前的心理，同学传话老师让自己到办公室前的心理。练笔品味亮点词语1.“我产生了巨大的成就感。”其中“巨大”一词，是否用得重了？2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表达作用？不重，对一个胆小的孩子来说，确实不容易。这是战胜自己恐惧心理取得的成功，在心理上跨出了一大步。“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。再次表明“我”身体的病弱，与前文“八年来一直有病”照应，也为后文“我”战胜困难后产生“巨大的成就感”作铺垫。3、这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“探”可否换成“踩”？点拨：不可以。“探”有“试探”的意思，呼应“小心翼翼”。4.如何理解“′下来吧，孩子，‵他带着安慰的口气说，′晚饭做好了‵”？采用心理暗示法，言外之意是：你下来，吃晚饭了，我不会责备你。语气亲切而温和，能给孩子鼓励，稳住心态。5.朗读“你能办得到的”“这似乎能办得到”“我能办得到”这三句话时的重音应放在哪个字上，朗读这三句话的语气有什么不同？重音应该放在“能”字上。第一句话是鼓励的语气，第二句话是半信半疑的语气，第三句话是信心十足的语气。交流展示父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示？父亲没有上去把他抱下来，而是要他自己爬下来。启示（学生言之有理即可）如：让孩子自己去体验，激发他自身的潜能，自己排除险能，从而获得成功。通过一件小事，来阐明一个道理小中见大以事喻理三、写作借鉴：三、写作借鉴：❀❀描写渲染，烘托生动。描写渲染，烘托生动。1.1.心理描写：如第心理描写：如第1313、、1414段写我的恐惧和孤单心情；段写我的恐惧和孤单心情；2.2.环境描写：第环境描写：第1515段的暮色和黑暗，充分渲染了我的段的暮色和黑暗，充分渲染了我的害怕。害怕。3.3.语言描写：如父亲指导我走下悬崖的语言具体，展语言描写：如父亲指导我走下悬崖的语言具体，展示了我战胜困难的过程。示了我战胜困难的过程。❀❀前后照应：前后照应：开头写...
