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《夸父追日》教学设计VIP免费

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《夸父追日》教学设计及反思教学目标:1、正确、流利、有感情朗读故事。2、了解课文内容,找出神话故事中神奇的地方。教学过程:一、导入。1、在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象,创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。问:你看过哪些神话故事?神话故事有什么特点?(板书:神奇)这节课,老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。2、揭题《夸父追日》。生齐读二、引导学生质疑:1、读课题,突出是谁追日。2、围绕课题中的“夸父”一词提问:夸父是什么人?(简介夸父的资料)夸父是一个怎么样的人?板书:()的夸父再读课题,突出夸父做什么。围绕“追日”提问:为什么追?怎么追?结果怎样?(板书)三、初读课文,理清脉络1、同学们真能干,紧紧抓住追日这个主要内容,提出了3个有价值的问题,就让我们一起带着这3个问题,自由读读课文,看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎样追日的?写夸父追到日没有,又是课文的哪个自然段。2、学生自由读3、学生反馈,小结4、用自己简单的话连起来回答这三个问题。(概括主要内容)四、研读课文,体会神奇,感悟精神(一)品读追日的原因1、夸父为什么要追日?具体原因是什么呢?请同学们自由读读课文的第一自然段,并用横线划出最能概括原因的句子。2、出示重点句,指名读---齐读,你读懂了什么?3、小结:夸父喜欢光明,喜欢看到神州大地永远充满光明。因此,他要去追赶太阳,抓住太阳,他是多么——了不起啊!4、指导读好第一句感叹句,体会强烈的追日的情感。你看到了一个什么样的夸父?(板书:追求光明)5、看图指导朗读。师引:夸父对光明的渴望是那么强烈,每当夜幕降临之际,夸父看到西沉的太阳,想到光明将要离去,他心想——(生读);当夜深人静时,在漫长的黑夜里人们饱受着寒冷和恐惧的折磨,夸父心想——(生读)(二)品读追日的过程过渡:我们被夸父追求光明的信念感动了,更被这个神奇的故事深深地吸引着,让我们继续去品味故事中的神奇和夸父那不朽的精神吧。(出示学习要求)默读2-5自然段,边读边想,夸父在追日中有哪些神奇的地方?用波浪线画出关键语句。与同桌交流,读一读自己觉得神奇的句子,并说一说神在哪里?品读重点句:“夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。”⑴指名读,夸父“神”在哪里?(跑步速度快)⑵抓“一眨眼”“像风似的奔跑”“两千里”体会夸父速度快(3)创设情境:夸父,你为什么跑得这么快,这么急啊?(因为太阳就要落山了。)(4)是呀,因为夸父心中始终记着这样一个目标:课件再次出示:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。(生看图齐读)过渡:夸父跑得这么急,这么快,他累不累?渴不渴?你从哪知道的?他喝水的过程中有没有神奇的地方?“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给喝干了,可是还没止住口渴。”⑴指名读,夸父“神”在哪里?⑵拓展黄河、渭河资料,抓关键词“霎时间”“喝干了”体会夸父之渴。(3)指名读,分别突出夸父喝得急和喝得多。(4)是呀,他实在是太渴了,太累了,他不顾疲惫地去追赶太阳,那是因为他心中始终有一个目标支撑着他,那就是:“我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。”(生看图齐读)过渡:夸父渴到了极点,累到了极点,可他为了实现自己的目标,仍然顽强拼搏,可惜,他最后还是倒下了,他倒下时有没有神奇之处?“他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时,太阳正在虞渊落下去,把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。”(1)夸父倒下的声音令人——,令山——(震耳欲聋、山崩地裂、地动山摇)(2)指名读,夸父遗憾什么?(没有追到太阳、没有把光明留住)(3)他心不甘呀,临死前把手杖奋力“一抛”,这一抛,都...

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