“先学后教，当堂训练”，让孩子成为课堂的主人《教育时报》记者赵鑫张海峰通讯员冯志强“焦作市的校长培训班刚刚结束，沁阳市的校长培训班即将开始。这几天，我们正在做一些准备工作……”沁阳市永威学校办公室的老师昨日在和记者通电话时说。据了解，每一期校长培训班都由市教育局领导带队，并有严格的管理制度，实行封闭式管理。“以前我们千里迢迢到江苏学‘洋思’，现在蔡校长就在我们身边，我们一定要把蔡校长的精神、理念、管理经验学到手。”沁阳市教育局局长魏振江说。沁阳市永威学校是河南永威集团2002年投资近两亿元创办的集幼儿园、小学、初中、高中为一体的寄宿制民办学校。办学之初，永威学校生源、师资和教学质量一直不大理想。2006年8月，蔡林森应邀来沁阳讲学。魏振江得知这位德高望重的老校长刚刚退休，当场就邀他加盟永威。董事长任太平多次电话联系，四次登门拜访蔡林森。任太平说：“专家治校，我要做的是当好蔡校长的后勤部长，共同把永威办成一流学校！”面对自己倾注了大量心血的洋思新校，面对亲友的苦苦劝阻，蔡林森有些为难。最终，蔡林森被任太平的诚心打动。2006年10月19日，蔡林森来到了沁阳……来到永威学校的第二天，蔡林森就开始听课评课、检查学生作业。第四天，他组织全校教师进行赛课，听一节评一节，具体指导教师教学。3个月的时间里，蔡林森组织了3轮赛课，累计听课、评课300多节。通过一系列的赛课，永威学校形成了“先学后教，当堂训练”的新教学模式，实行了“四清”的教学过程管理，建立了教书育人责任制。教师确立了新的评课标准，形成了新的备课方式。学生掌握了学习方法，养成了自主学习和读书的习惯。蔡林森还对永威学校的管理进行了大刀阔斧的改革，只要不利于学生的健康成长、不利于学校快速和可持续发展，就毫不犹豫地改。比如，他顶住压力，取消“实验班”，将所谓的“差生”平均分到每个班。如今在永威学校的课堂上，教学从学生读书开始。学生读书后，再检测效果，学生模仿例题做类似的习题，或口头回答问题；检测后，学生依据课本更正、讨论，教师归纳，最后学生当堂完成作业。永威学校的变化让很多人折服。蔡林森从实际出发，巧妙地将洋思模式移植到了永威学校，打造出了河南的“洋思”，再次验证了“一个好校长就是一所好学校”这句话。蔡林森到永威学校一年多的时间就让学校面貌一新，教学质量名列全市前茅，一跃成为当地名校。该校创造了焦作市教育界三项第一：第一家聘请全国著名教育专家任校长，确立“没有教不好的学生”的教育思想，运用“先学后教，当堂训练”的的教学模式，大幅度提高了教学质量。第一家实行教师绩效工资。第一家被确定为焦作市、沁阳市校长和教师培训基地。沁阳市永威学校在短时间内发生了翻天覆地的变化，成为群众满意的学校。其成功的秘诀是什么，让我们来听听老师们是怎么说的。永威学校高中部教师尚思营说：“有些人认为素质教育就是让学生学会弹琴、唱歌，或者搞一些活动……其实，那只是素质教育的一部分。运用‘先学后教，当堂训练’教学法就是使课堂成为学生素质教育的主阵地。”永威学校初中部教师武小玉说：“我们运用‘先学后教，当堂训练’教学法，让孩子们成为课堂的主人，有效利用了课堂时间，提高了教学效率。这样一来，每节课留15分钟时间实现‘当堂清’，其实学生的课外负担也就真正减轻了。”对此，蔡林森有着自己的理解。他认为，一个对课堂教学不重视的校长，肯定不是好校长。课堂教学的核心是让学生学会学习。“先学后教”，就是要让学生走在教的前面。让学生先探索、先体验，发现问题，然后带着问题去学习。“先学”势必从一开始就把学生置于学习的主体地位，而且成为“后教”的依据及重点。“当堂训练”就是课堂全过程学生自主、探究性学习，培养学生自主创新的意识和能力。“先学”时，“看书”是实践，获得认识，再实践（练习）；“后教”时，“更正”是实践，讨论弄懂“为什么”，上升理论是“认识”“当堂训练”是“再实践”永威学校作为沁阳市民办教育的龙头学校，近几年在校园文化、课堂教学改革、教师专业化成长、教育教学质量等方面发生了巨大的变化，在全国引起强...
