《几百几十加减几百几十》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教课书二年下册96－97例3、例4及相应的练习。教学目标：1、知识与能力学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十；发展语言表达能力，培养学生的迁移能力；2、过程与方法通过收集整理信息，经历提出、解决问题的过程，自主探究几百几十加减几百几十的笔算方法。3、情感、态度、价值观体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐；并对学生进行保护环境的教育。教学重点：几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。教学准备：多媒体课件、口算卡片、小黑板教学过程：—、复习铺垫笔算下面各题35+6379﹣5628+5793-66下面学生同时进行两位加减两位数的口算练习53+3667﹣1537+5434﹣2632+4615+6546﹣2423+4527+1832﹣1456﹣2474﹣1633﹣2518+34师：这是我们学过的知识，同学们掌握的比较好，说说我们在笔算过程中都注意了什么？（复习两位数加减两位数笔算法则）其实同学们所说的就是两位数笔算法则。这节课我们要运用这个法则来解决新问题。二、自主探究、理解算理1、收集信息师：近几年来，我们居住的环境越来越好，人们的环保意识也在不断增强。瞧，希望小学二年级的同学已经行动起来了。他们在做什么？课件出示书中的主题图（把主题图中的“500个运一次，现在够吗？”去掉）提问：仔细观察，你看到了什么？给大家说一说。（指名回答）2、梳理信息，提出问题教师：根据咱们获取的数学信息，你想提出什么数学问题？3、汇报问题，揭示课题①指名汇报问题，并列出算式“第一周和第二周一共收集了多少个？”“第二周比第一周多多少个？”指名汇报，板书“180＋340＝340－180＝”②点出课题：“请小朋友仔细观察这些题目，和我们以前学习过的两位数加减两位数有什么不同？这就是我们今天要学习的几百几十加减几百几十”（板书课题）4、探究180＋340的计算方法①提问：180＋340＝师：你能不能转化成以前学过的方法来解决？让学生先想一想然后与同桌交流并汇报。学生可能有的会想到把几百几十看作几十几个十，转化为两位数加两位数来口算，也可能有的会想到列竖式计算。不管哪种方法都让学生说说算理。你能根据前面所学的两位数笔算法则尝试着做一下这道题吗？请你拿出练习本，看谁第一个完成？（独立试算，）让一生到黑板上笔算180＋340.②汇报算法师提问“你有什么经验要介绍给大家吗？”“为什么百位上不是4？”③教师小结：“十位满十，向百位进一”。提问：“在几百几十加几百几十列竖式时，你有什么想提醒其他同学的？”（点出重点并板书——“满十进一”）④师：还有用其他方法计算的吗？⑤师：同学们会用笔算的方法计算几百几十加减几百几十了吗？那好我们来做两道题。97页做一做的1题的前两道230320+540+180独立解题，有板演，共同校对，并说出你是怎样算的，比较两题的异同，着重点出注意进位5、探究340－180的计算方法①教师：同学们真能干，利用旧知识解决了新问题180＋340，那340－180你认为应该怎样算呢？（先独立思考，再选用自己喜欢的方法试做，同桌之间交流自己的算法）让一生到黑板上笔算。②“你有什么经验要介绍给大家吗？”师：“为什么百位上是2减1？”③教师小结：“不够减，退一加十再减”提问：“在几百几十减几百几十列竖式时，你有什么重要提醒吗？”（点出重点——并板书退1加10再减）④请把97页书做一做的1题的后两道做在书上。490240-130-160独立解题，有板演，共同校对，并说出你是怎样算的，比较两题的异同，着重点出注意退位6、师：图中的小朋友还有一个问题呢？课件出示书中的主题图（把主题图中的“500个运一次，现在够吗？”加入）生回答教师及时做进行保护环境的教育。7、总结：今天我们学习几百几十加减几百几十，谁能说说在进行笔算时应注意些什么？（让学生多说）师；看来三位数的笔算和两位数的笔算一样。（出示小黑板）齐读。笔算法则：l、相同数位对齐；2、从个位算起；3、做加法时，哪位满10就向前一位进1。做减法时，哪位不够减从上位退1，加10再减。师；只要我们记住这些，计算的时候认真仔细些...
