《应用题》教学设计虎林市特殊教育学校高月春一、教学目标：1通过学习使学生掌握比一个数少几的应用题数量关系。2正确解答比一个数少几的应用题。3培养学生团结合作的精神。二、教学重点：掌握比一个数少几的数量关系。三、教学难点：掌握比一个数少几的数量关系。四、教学学具准备：圆形卡片和方形卡片数张、多媒体课件五、教学过程：（一）练习导入师用多媒体出示习题1、第一行摆7个苹果，第二行摆几个桃子就和第一行同样多？摆一摆。学生两人一组进行摆图形练习，摆后由小组学生回答摆放结果，引导学生认识同样多。2、第一行摆了7个苹果，第二行摆的桃子比第一行少3个，第二行摆了几个桃子？引导学生思考回答苹果有（）个。桃子和苹果同样多时，应是（）个。桃子比苹果少（）个。桃子有（）个。引导学生认识比一个数少几的数量关系。3、多媒体出示图片：引导学生分析图片中的正方形与圆形，进一步认识比一个数少几的数量关系。正方形有（）个圆形比正方形少（）个。圆形有（）个。（二）学习新知，增知促技师出示例题学校买了红皮球10个，买的黄皮球比红皮球少了6个，买了黄皮球多少个？师引导思考：黄皮球和红皮球同样多时，应是（）个，去掉6个应是（）个。引导学生上前板示解题方法，要求学生注意书写工整，认真，完整。生解题后师适当讲解：求比一个数少几的应用题应当使用减法解题。（三）巩固练习师用多媒体出示习题练习一：看图填空母鸡有（）只。公鸡与母鸡同样多应是（）只。公鸡比母鸡少（）只。公鸡有（）只。帮助学生进一步掌握比一个数少几的数量关系。练习二：1、小明折了9条纸船，小华比小明少折了2条，小华折了多少条纸船？2、李刚做了8朵红花，刘强比李刚少做了3朵，刘强做了多少朵红花？引导学生正确解题，以巩固本课所学的比一个数少几的应用题解答方法思维拓展题：小红买东西用了6元，小青比小红少用了4元，小青用了几元？两人一共用了多少元？请学生先读题，然后说解题方法。一类生应当会第二问。可对不同程度的智障生进行提问引导。（四）小结与留作业。1、引导学生说本节课学了什么，生说后师小结，本节课学习了比一个数少几的应用题及解题方法。2、留作业：91页3、4、5、6、题。
