《中国陶艺——捏泥巴》教学设计勋望小学李鼐1《中国陶艺——捏泥巴》教学设计[目标设计]一、设计理念中国是最早使用黏土烧制陶器的国家。而泥是孩子们最喜欢的玩具之一，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂。在新课程标准指导下，新课程理念下的教学过程需要我们要为学生营造一个“自主探究”的氛围。在美术教学活动中，我们不仅仅要培养学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，还要发展学生美术感受鉴赏能力、表现美的能力和创造美的能力，从而，提高学生的美术文化素养。使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。本课属于“造型表现”领域的一个学习内容。通过欣赏、表现象，有助于学生了解中国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。二、教材分析1、教材内容：义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第五册第9课。2、教材内容分析：这一课主要是让学生熟悉运用泥塑里面的捏、揉、搓、按等方法，创作出具有形态特点的陶泥作品。3、教学目标认知目标：通过观察我国古代陶器作品《白陶鬶》，让学生能够认识我国伟大的陶艺发展史。感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养学生造型表现能力。能力目标：能够用捏、揉、搓、按等方法等方法表现泥塑造型，培养学生自主探究的能力和创造能力，动手能力。情感目标：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。4、教学重点与难点2教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性教学难点：以生活为源泉进行创作，小工具的使用。[过程设计]一、直接导入，导入新课。《捏泥巴》这一活动对学生是一项熟悉的游戏，在小的时候大都随意的捏过这样或那样的东西。二、感受泥巴特性上课了,教师首先安排学生感受泥的特性。师:“大家都拿出自己的泥,动手摸摸、捏捏、闻闻……同桌相互说说,都有什么感受?”每位学生拿出一块泥,摸摸、捏捏、闻闻……同桌相互讨论。生1:“摸起来凉凉的、软软的……”生2:“闻起来没什么味儿……”……师:“那大家总结看看,泥有什么特点?”教师根据学生的回答总结泥的特点。具有可塑性。可以按意图去捏制很多形状。[媒体设计]实物投影。[设计意图]直观导入，明确本课所要完成的任务。感受泥巴，让学生自己去通过各种感觉去了解泥的性质。三、讲授新课（1）动动手，想一想，做一做和孩子们做几个手部动作的“手指操”，“转一转，捏一捏。”“按一按，压3一压，这样能做出什么形状的橡皮泥？”“扁扁的象饼一样。”师：“揉一揉呢？能做出什么形状？”生：“圆圆的，象小汤圆！”师：“好！真棒！咱们班里的同学看来一个个的都是玩橡皮泥的高手啊。”师：“那……搓一搓呢？”生：“是条形！象面条一样！！”总结泥塑方法——1、揉。2、按。3、搓。4、捏等方法。[媒体设计]教师利用课件。总结泥塑方法——1、揉。2、按。3、搓。4、捏等方法。[设计意图]直观总结。（2）师：“同学们，我们知道如果我们的手指灵巧的话，可以用刚才的几种方法来制作各式各样的橡皮泥物品，可是，如果今天我们只能用一种方法来做橡皮泥的话呢？比如……我只能给你们用搓的方法。”“啊？！！”全班同学立即动起了脑筋。“怎么可能呢？都是面条一样的条形，怎么把它们粘起来啊？”“哦！！我知道了！”有同学立即喊了起来“可以把它们盘起来啊！”“对哦”马上有人同意。由此，进入到了本课的课题《捏泥巴》。[媒体设计]教师利用课件。（3）师：“同学们你们知道吗？中国是世界上最早使用黏土烧制陶器的国家。咱们今天就来欣赏一下我们祖先是怎样用黏土烧制成陶器的。”生：（观看）[媒体设计]白陶鬶、鹰形鼎……师：“大家看到这些形态多姿的陶器作品的感受是什么？这些器物的造型让你想到了什么？你知道他们使用什么做的吗？哪个造型让你觉得非常有趣？古代的4先人们用什么方法制造的？”生：“很漂亮、...
