元角分教学设计VIP免费

元角分教学设计教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片教学过程：（一）导入1.（课件显示“购物”两字）师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗？谁能大声地读出来？生：购物师：购物是什么意思呢？生：买东西~~~~~。师：对，买东西就要用到钱。师：你知道世界上都有哪些钱呢？（课件出示各国的钱）师：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美国使用的是美元，（课件上指点给学生看！）2.引导中国的钱叫人民币师：我们国家的钱又叫什么呢？生：人民币。师：好！我们今天就来认识人民币。（板书：人民币的认识）（二）讲授新课1集中学习、认识各种面值的人民币。师：请小朋友将准备好的钱袋拿出来。（同桌合作）师：把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开始！（教师巡视）师：刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有？（课件出示）师：说说你是怎么认的？（着重讲可以看数字、颜色）（第一组：放大的100元第二组：放大的20元第三组：放大的10元）（一元，五角，一角的硬币及纸币同时出现）师：两个一样吗？什么地方不一样？（指着硬币，纸币的课件）生：一个是纸币，一个是硬币。师：对，他们制作的材料不一样。师：两个硬币的背面是什么？生：国徽。师：国徽是什么？生：是我们国家的标志。师：很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。2给人民币分类师：这么多钱放在桌上，你们觉得怎样？（课件出示一堆零乱的钱，面值参照书P54）生：很乱。师：那你们能把它们有规律地分一分吗？（请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类）师：哪个小朋友愿意来分一分？说说你按什么来分的？生：按数字分。师：还有不一样的吗？生：硬币纸币分。生：按元、角、分来分。师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排排队？生：元是老大，角是老二，分是老三（随小朋友说，意思表达清楚就可以）师：小朋友说得真好！下面打开课本55页，书上的人民币你都认识吗？发现书上印的人民币与我们刚才看到的有什么不一样吗？生：左下角有一个红颜色的斜线。师：你知道这是为什么吗？生：这是样币。师：这小朋友知识面真广，这是样币，样币是不可以使用的。3简单的角与角的换算师：刚才我们已经认识了人民币，还知道了人民币按单位可以分成元角分，那它们之间有什么关系吗？（课件出示）一张两角可以换--（）张一角，一张五角可以换--（）张一角。师：（教师演示换2角，请小朋友拿自己准备的钱上来换！）同桌小朋友动手相互换一换5角（教师巡视）师：（汇报成果）谁愿意上来表演给大家看一下？（分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角）师：刚才小朋友只换了2角，5角，现在4个小朋友随意换一换。（用他们准备的钱）（教师巡视）师：换好了吗？你是怎么换的，谁愿意来告诉老师？（分别请3组小朋友）4学习1元=10角师：老师这里有些玩具，一元一个，谁愿意来买？（将学生来买的钱拿给小朋友看，说明小朋友拿1元的方法可以有多种）师：老师可以卖给他吗？还有不同的付法吗？（进行3-4组，用不同的分法进行）师：我们从来买的小朋友付的1元钱中发现什么？师：对，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？1元=10角（板书，课件出示）师：那你们能猜猜1角等于多少分吗？用你手里的学具来验证一下。生：1角=10分（师板书）师：好！下面我们来看这些题，说说你是怎么想的？（课件出示练习20角=（）元3元=（）角1元2角=（）角）（三）游戏，逛超市师：你们想不想用手里的钱去买你想要的东西？师：好！下面我们去小小超市逛一逛，请一个小朋友来当售货员，谁愿意（准备卡通售货员的帽子）师：谁愿意来买，带上你需要的钱！（操作中，教师指导：你把他的钱数了吗？问售货员：你觉得当一名售货员责任是什么？并穿插进行礼貌教育）师：下面小组合作，先请小组长当售货员，四人轮流，两人买，一人监督，付钱的...