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要下雨了教学设计 (2)VIP免费

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8.课要下雨了学习目标:教养方面:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读与说中感悟“……正……呢”的意思并会说句子,能用“因为……所以”说出三种自然现象的原因。教育方面:进一步理解课文内容,了解“燕子低飞、鱼游出水面,蚂蚁搬家”这三种自然现象与下雨的关系以及产生的原因。发展方面:1.培养学生的自学能力。2.激发学生观察大自然的兴趣。教学重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。3.能用“……正……呢”,“因为……所以”说句子。教学难点:了解下雨前一些小动物的异常表现产生的原因。教学方法、手段:表演法、小组合作法、谈话法、比赛法。课前准备:多媒体课件、头饰及图片、教学过程一、拔萝卜游戏复习生字。1.同学们,我们都知道小白兔最喜欢吃红萝卜了,这里有很多红萝卜,每个萝卜上都有一个上节课我们学习的生字,小白兔必须要会读生字才能拔到萝卜,这就难倒小白兔了,小白兔不会读,想请我们班的小朋友帮一帮他,你们愿意吗?2.指名出来拔萝卜,你喜欢拔哪个就读哪一个。二、启发谈话引入新课在同学们的帮助下,小白兔收到了很多萝卜,为了感谢同学们,小白兔要带大家去看一些有趣的现象,你们高兴吗?今天我们继续学习8课《要下雨了》,看看小白兔观察到了哪些自然现象?(贴小白兔图)三、精读第一自然段。1.轻声读第一自然段:读后你知道了什么呢?2.提问:小白兔是怎样在山坡上割草呢?你们能把小白兔的动作用标出来吗?(弯、割、直、伸)。3.提问:小白兔为什么要直起身子不割草呢?“天气很闷”时会让小白兔感到怎样?(由于空气潮湿感小白兔感到不舒服)4.谁愿意出来表演一下小白兔?5.同桌之间互相做动作练读第一自然段。四、品读第二、三自然段小白兔直起身子伸了伸腰,这时候他看见了谁呢?他们说了什么?1.自由朗读2、3自然段。2.电脑出示第一幅图,指名回答小白兔看见了谁?(小白兔看见了燕子)。(贴燕子图)3.小白兔看见的燕子和平时一样吗?(不一样)你是从哪里知道的呢?(燕子从小白兔的头上飞过,平时的燕子飞得高,现在小白兔看到的燕子飞得很低。)4.是呀,小白兔看见燕子飞得这么低,觉得怎样?(很奇怪)。老师引读:小燕子从他头上飞过,小白兔大声喊——(学生齐读)。5.能像小白兔那样大声喊呢?谁敢挑战这位同学呢?(强调要读出大声喊和问句的语气。)6.到底小燕子为什么飞得这么低呢?我们一起来听听小燕子是怎么回答小白兔的。(看课件)再画出小燕子说的话。边读边思考什么意思。7,指名回答。8,谁愿意来读读小燕子说的话?课件出示小燕子说的话,比赛读、评价、齐读。9.同学们,虫子的翅膀比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了一个大铁球一样沉重,自然就飞不高了,那小燕子又为什么会飞得低呢?你能用“因为……所以……”来说说燕子为什么低飞吗?课件出示:因为······所以······。10.板书:燕子低飞11.分角色朗读课文。(1)同桌读,一个当小白兔,一个当小燕子配上动作练习朗读。(2)请三位同学表演读,一个读旁白,两个同学分别带上小白兔和小燕子的头饰表演读。(3)师生合作读。12.归纳学法:读读——画画——想想——说说——表演读(认真读课文2、3段,抓住燕子说的话边读边想什么意思,找出燕子低飞的原因画下来,再用“因为……所以……”的句式说一说,最后分角色表演读。五、半扶半放,学习四至六段。1.小白兔听小燕子说要下雨了,他相信吗?你是怎么知道的?2.动画课件出示:是要下雨了吗?(1)自由学着小白兔的语气读一读这个句子。(2)从小白兔的语气看出他对小燕子的话怎么样呢?(半信半疑)(3)老师指导学生读出疑问的语气。3,同学们呀,接下来小白兔又发现谁呢?请四人小组根据刚才的学习方法和老师这些问题,(老师指小黑板读问题)合作学习四到六段。4.四人小组合作学习。5.检查交流学习情况。(1)课件出示第二幅图,指名说小白兔看见了谁?(贴小鱼图)(2)小白兔看到小鱼都游到水面上来了,他“跑过去问”看得出小白兔怎么样呢?(看到小鱼跟平时不一样,小白兔觉得很奇怪,急切地想知道为...

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