《心声》教学设计1VIP免费

12心声-2-搜集素材，确定主题-3-设置人物，塑造形象①李京京为什么是个男生？为什么要把他写成在农村长大的？为什么要写他父母经常吵架？后两个问题与搜集到的素材距离比较大，这样写是不是不真实？②赵小桢为什么是个奶声奶气的女生？③程老师为什么是个二十多岁的女老师？④爷爷和京京的父母并没有出场，他们与公开课、朗读课文也没有关系，为什么要写他们？-4-构思情节，设置道具①直接写“公开课上”，赵小桢害怕不敢举手，李京京勇敢地举手朗读，不是更简练吗？为什么还要写“要朗读被拒——偷偷读《万卡》——指错却被笑”这三个场景呢？②为什么要插叙“李京京与乡下爷爷在一起的快乐生活”？如果一定要写，干嘛非要插叙？③道具是小说的线索或者推动情节发展的关键事物。这篇小说的道具，也就是公开课要朗读的小说，为什么是《万卡》而不是别的文章？-5-①为了给故事的高潮做铺垫。使得故事情节曲折，吸引人。②插叙是为了表明李京京与万卡有着相似的生活经历，所以他才那么渴望朗读《万卡》。好处：一是使故事情节合情合理；二是使故事情节简洁紧凑。③因为李京京与小说《万卡》里的万卡生活经历相似，所以这篇小说设置的道具是《万卡》，而不是别的。明确：-6-语言生动，细节传神示例：京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。京京心里痒痒的，忍不住又折回去，趴在教室的窗户外面听。“追”是拟人手法，说明读书声对京京有着强大的吸引力。“折回去”，“趴在”教室的窗户外面听，生动传神地写出了他太想朗读《万卡》了。-7-小说创作，瑕不掩瑜①（第20段）“京京赶紧拿来纸捻子，点着火，递到爷爷手上。爷爷‘噗’一声把火吹燃”，这样一个精彩的细节描写，表现了爷孙俩的亲昵。可是，这个细节真实吗？②（第45段）“足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。”这句话什么意思？是不是病句？-8-①“纸捻子”是用“粗纸”做的，“粗纸”跟现在清明上坟烧的纸差不多，把“粗纸”裁开，压紧搓成细长的“纸卷”就做成了“纸捻子”。“纸捻子”点着后，赶快吹灭明火，只留暗火，就是“火种”。要用火时，对着“纸捻子”轻轻一吹，明火就起来了。京京拿来的“纸捻子”是有暗火的，他不需要“点着火”，所以这个细节不真实。②有二三十个老师，再加上同学们，人很多。或者：老师和同学们加在一起有二三十个。“足足”与“二三十个”自相矛盾。“足足”一般指正好或超过整十整百，常常说“足足有三十个”，指人数正好或超过三十个。明确：