《比尾巴》教学案例VIP免费

《比尾巴》教学案例豆家中心幼儿园：苟银庆一、激情导入师：小朋友，你喜欢小动物吗？生：喜欢。师：今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？生：想师：这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（快速出示六种动物图片，依次贴在黑板上）师：小动物们要来干什么呢？看老师写课题（１０、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。（设计理念：教学开始，通过生动形象的小动物图片，创设了一个把学生领入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。）二、整体感知，初读课文。师：这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字怎么办呢？生１：拼拼音。师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。生２：可以问同学，问老师：师：真是个好学的孩子，老师也很愿意帮助你呀。老师今天再教给小朋友一个好办法，就是遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！学生自由朗读，教师巡视。识记生字。师：小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示：带拼音的生字。）谁会读呀？指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？生：好。生教读。师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。师：生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？生：能。师：课件出示：没有拼音的生字。先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。师：谁想自己来读？这么同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小朋友检查一下吧，如果小伙伴有困难，你帮帮他好吗？开始检查吧。师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。生１：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。生２：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。师：说得真好，瞧，左边的木与小朋友认识高兴地脸都红了，这就是我们要认识的新偏旁朋友，跟老师读：木字旁，跟教师一起书空写木字旁。生3：尾字，因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。师：真会观察。生４：我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。师：同学们真会学习，加一加，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。师：生字宝宝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！出示词语卡片。请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片。师：我们来开一辆小火车吧，如果他读对了，我们就一起跟他读好吗？生：好。师：一、二、三，我们的火车开起来……生读。（设计理念：识字是一年级语文教学的重点，在这一教学过程中，注意变换各种方式认读生字，使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态，也使学生无形中接受了由字到词的训练，并且激发了学生学习的兴趣和表现欲，使学生体验到学习的快乐。但在交流识字方法时控制不当，有点零散，占用的时间稍多了点。）三、再读课文，读中感悟师：小朋友认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信心吗？生：有。师：真自信。先让我们一起来看看比赛项目有哪些呢？请小朋友看大屏幕。（课件出示6个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读六个问句）师：你觉得你哪句话读得最拿手？生：选择读，读六个问句。师：他读得怎么样呢？生评价。师：我也想来读读了。可要注意问句的读法，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。师：老师读出问的语气了吗？生：读出来了。师：那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？生：想。再指两到三名学生读。四、学习答句１、师：小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？生：能。师：那就赶快找一找吧。生：猴子的尾巴长兔子的……（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”“最好看”等词...