1中学音乐教学的育人价值和实现途径-----以戏曲鉴赏教学为例张笑野（宝鸡文理学院附属中学陕西宝鸡721016）摘要：本文从中学音乐戏曲鉴赏教学的育人价值出发，结合陕西省高中音乐鉴赏课堂教学，认为要从不断充实和拓展现有音乐鉴赏的戏曲音乐内容、弘扬地方戏曲音乐的精粹，从而达到提高高中音乐教师的戏曲教学水平、增强学生的戏曲音乐文化素养，进一步实现弘扬中华戏曲艺术的目标。关键词：中学音乐教学戏曲鉴赏育人价值途径2005年制定的国家音乐课程标准要求：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”传统戏曲是我国民族文化的载体之一，通过学习传统戏曲，不但可以了解并深刻认识不同地域戏曲文化，还可以使民族音乐文化能够真正得到传承、弘扬和发展。本文从中学音乐戏曲鉴赏教学的育人价值出发，结合自己中学音乐教学实践，提出了中学音乐戏曲鉴赏教学育人价值实现的途径。一、中学音乐戏曲鉴赏教学的育人价值戏曲是一门综合性艺术,包括了戏曲文化、戏曲艺术、戏曲文学等内容,而目前的中学音乐戏曲教学仅仅实现了戏曲史和戏曲文学的需要，对戏曲文化、戏曲艺术等内容基本上很少涉及。基于上述现状,有必要在教学中为学生提供展现戏曲全貌,在课堂上除了讲述教材上戏曲剧本的文本和语言意义之外,还可以向学生介绍有关戏曲史的内容和戏曲方面相关的相关知识。这是基于中学音乐戏曲鉴赏教学的育人价值出发，对《音乐鉴赏》课程标准的全面实施。从教学意义上说，中学音乐戏曲鉴赏教学具有以下育人价值：1.有益于学生对民族文化艺术的理解和继承我国的戏曲艺术积淀着深厚的民族历史文化，有着鲜明的民族性和浓郁的中国韵味，具有独特的艺术价值和审美价值。它源于生活又高于生活，题材广泛，内容丰富，表现形式多种多样，它在不断的发展创新中也反映着时代精神。选择地方戏曲音乐，首先有益于学生对祖国民族优秀文化艺术的理解，从中汲取民族艺术的精华，进一步培养热爱民族文化艺术的情感，从而树立起热爱并发扬民族文化艺术的责任心，传承民族精神，造就具有既扎根民族文化土壤又面向世界文化发展的现代文化新人。22.有益于学生创新能力的培养由于戏曲艺术在舞台上有着“虚拟的时空”和“写意的意境”，这为表现形式的创造开拓了无限广阔、深远的艺术境界，这也正是为什么同一出戏，不同的演员表现各具神韵的道理。创新才是使得戏曲艺术不断发展的生命活力。因此，选择地方戏曲教学，能够使学生感受到戏曲艺术的创造性，能让学生从简单模仿逐渐过渡到编创。譬如，人教版初中音乐教材中则有这样的内容《说唱脸谱》：了解脸谱的类型、特征、所塑造的戏曲人物性格，并根据其图案进行创作新的；还可以引导学生在理解戏曲服装角色的基础上自制服装和简单道具，演绎自己的生活，等等。3.有益于学生综合艺术表现能力的提高戏曲艺术是一门综合性的艺术，由文学、音乐、语言、表演、化妆、道具、舞台布景等多种形式有机地综合在一起，尽情地表现了剧情和塑造了人物。尤其是戏曲音乐（唱腔、伴奏）更具魅力。从一定角度讲，对戏曲音乐更适宜在综合性课程中学习，而不仅仅是学唱某些唱腔。选择地方戏曲教学，能让学生懂得戏曲多个方面的表现形式，使学生对其有个完整的印象，还可以使学生从学一段唱腔、一个动作等来体验如何表现某种情感。并且充分调动学生的积极性，引导他们发挥专长。4.有益于学生整体素质的提高在中学音乐课程中安排戏曲音乐鉴赏的学习，目的不仅仅是让学生学会唱几段唱腔，而是为了使学生了解并热爱我国的国粹以及地方戏曲音乐，通过学习戏曲的基本知识，学会鉴赏赏戏曲音乐，懂得戏曲中蕴含的真善美，这是一种基本素质的提高。因此，选择地方戏曲音乐进行鉴赏教学，对提高学生整体素质，打下戏曲音乐的基础价值巨大。二、中学音乐戏曲鉴赏教学育人价值的实现途径弘扬本地戏曲音乐文化是音乐教师责无旁贷的义务，但是戏曲音乐鉴赏根本不能离开滋生它的土壤，否则就成了无源之水、无本之木。所以，中学音乐戏曲鉴赏教学在听赏教唱经典的戏曲选段之余，还要充分利用当...
