用爱呵护幼小的心灵杨开容如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。转眼间，我踏上教育工作岗位已经17年了，我爱我的每一位学生，看到他们健康快乐地成长，我感到欣慰而满足。那是2005年秋季，我被安排到碑庙镇大营村小学，负责三年级的教学工作。开学第一天，我早早地来到学校，向孩子们了解情况。孩子们七嘴八舌地说了起来，每个人说起名叫郑浪的这个孩子都很气愤，没听到一句赞扬的话。过了几天，我渐渐淡忘了这件事。一天，上课铃响了，我开始上课了。正当我上得起劲的时候，“咚”的一声，门开了，闯进来一个1米3左右的男孩，我还没看清他的脸，他已经坐在教室后门旁的桌子前。我很奇怪：教室中间还有几个空位，他为什么不坐，而是独自一人坐在教室最后面一排的靠边位置。看见孩子们个个神色紧张，我温和地说：“孩子们，我们继续上课。”上课时，我发现他正在偷偷地看我，于是我对他微微一笑，可他却不屑一顾，东看看西瞧瞧，好像没有看见我似的。我继续上课。下课后有个热心的孩子告诉我，为了上课不影响其他同学，以前的老师给他安排了“特殊”的位置。我听了，心里隐隐作痛，马上把他的特殊位置撤了，让他和同学们坐在一起，重新融入到集体的大家庭中去。下午我在批阅作业的时候，看见了他的作业本，不过封面挺有意思，学校填的是“谷子学校”。当我打开本子一看，里面什么也没有。于是我拿着本子去找他，刚走到他面前，他马上就把双手抬起来挡在额前，整个身子向后仰。我奇怪地问：“孩子，你怎么啦？”“老师，他怕你打他。”热心的孩子说。我听了感觉心里酸酸的，难过地说：“孩子，你把手放下来，我不会打你。”可他依然双手挡在额前，身子一动不动。我又说：“孩子，你没做错事，我怎么会打你呢？”我发现他从手指缝窥视我，我对他点点头。他又迟疑了一会儿，才将信将疑地把手放了下来。“我很喜欢谷子学校这个名字，是你自己想的吗？”我轻轻地把本子放在他面前问道。他黝黑的脸上微微有一点儿红，点了点头。我拉着他的手走到黑板前，大声说：“孩子们，我们是农村小学，我们学校四周都是稻田，我们的祖祖辈辈都是农民，我们学校就是名副其实的谷子学校……”我话还没说完，教室里响起了一片热烈的掌声。他不好意思地低下了头。那天晚上，我躺在床上辗转难眠，白天发生的事像放电影一样一遍又一遍出现在我眼前。我认真地想了想，他和我互不了解，今天初次“打交道”，应该给他留下了不错的印象的，但不能急于求成，还应该仔细观察，查找原因。经过一周的观察，我终于找到了真正的原因：郑浪从小就顽皮，由于父母常年外出打工，跟着年迈力衰的奶奶，没人管教，学习成绩一直跟不上，老师冷言冷语，经常挖苦他，甚至拳脚相加。同学们也冷嘲热讽，奚落他。在与自己父母屈指可数的几次电话交流中，听到的不是“你傻”，就是“你笨”。他没有朋友，得不到温暖，好像他是多余的。“傻”、“笨”两座大山压得他喘不过气来。他找不到自尊，找不到自信，索性破罐破摔、自暴自弃，打架斗殴成了他的“职业”。于是我“对症下药”，当他上学迟到时，我不但没有责备他，反而等他到了才开始讲。当做作业时，我就到他身边去给他耐心地讲解，一直到他听懂为止。后来我在班上专门组建了互帮互助学习小组，帮助他，也帮助其他学习有困难的同学。在大家的努力下，他上课越来越认真，完成作业也越来越积极。他不会做时还主动问我，上课居然能看见他举手回答问题。只要他有一点进步，我都夸他、鼓励他。我还把他的变化告诉他远在异地的父母。他父母给他打电话的次数多了，鼓励的话也多了。他也变得有自信，并主动和同学们玩了。他脸上的笑容也越来越多了。后来他顺利地跨入了初中的大门。据了解，他在初中表现不错，还当上了班委干部。还记得去年的一天，我班数学老师下课的时候忘记拿走钱包，当第二节课上课时却发现钱包里的一百多元钱不翼而飞了。当时我不敢相信和我相处了整整五年多的孩子们竟然会做出这样的事情，但是事实就在眼前。我马...
