《棉花姑娘》第二课时教学设计一、学习目标：1、复习生字词，会写“雪、帮”两个字
2、分角色朗读课文，读好请求的语气
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫
二、学习重点：写字，分角色朗读课文
三、学习难点：读好请求的语气
四、学习方法：以读为主，读中感悟五、学习准备：多媒体课件、四种小动物图片六、学习过程：（一）复习导入，指导写字1、继续上节课的学习，指名读课题，强调“花”和“娘”两处轻声，齐读课题
2、出示课件，检查生字生词掌握情况（1）小老师领读带拼音的生词（2）开火车领读去掉拼音的词语（3）做“摘棉花”游戏指名读生字
3、指导写字（1）课件出示“雪”字，仔细观察，提醒老师怎样美观、规范地装进田字格
（2）范写书空说笔画名称，强调关键笔画和“雨”字变成偏旁发生的变化
（3）背诵写字歌，摆好正确的写字姿势，描红并练写一个
（4）学生自评与同学间互评相结合，老师点评鼓励
（5）根据评价，优点发扬，不足改正，再写一个
（6）指导“帮”字书写，方法较指导“雪”字略简
4、指名按自然段开火车读课文，其他同学边听边想：课文讲了棉花姑娘的什么事
完成屏幕上的填空
棉花姑娘()，她请求（）、（）和（）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（）治好了她的病
(二)朗读感悟，理解课文1、第一自然段（1）棉花姑娘长得白白嫩嫩，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘啊
可是有一天，她却变成了这个样子（出示棉花姑娘生蚜虫图片）耷拉着脑袋，无精打采的，她这是怎么了
（课件出示第一段，指名读）（2）出示蚜虫图片，简介蚜虫
（3）现在你们就是棉花姑娘
满身都生了蚜虫在吸食你们的营养，你感觉怎么样
（生）是啊，棉花姑娘现在疼痛难忍，焦急万分，她多么盼望有医生来为她治病啊
（指导朗读：指名试读——范读——再指名读）2、第二自然段（1）正当棉花姑娘焦急地盼望有医生来为她治病的时候，一抬头，看，谁来了
（板贴燕子图
