八年级下物理<<做功的快慢>>教学设计学校主备人教材分析《做功的快慢》一课是在学完第二章《运动的世界》、第五章《熟悉而陌生的力》和功的知识后引入的，学生已经知道机械功的含义，如怎样才算做功（做功的必备条件），怎样计算功（功的公式及单位），通过学生熟悉的生活实例，运用比较的方法，顺利引入功率的概念，导出功率的公式和单位，并通过给出人、一些动物和交通工具的功率，帮助学生认识功率概念和对功率单位“瓦特”具有较多的感性认识，进一步把功率教学引向生活实际。还通过信息窗关于机器铭牌中标出“功率”这一参数的介绍，让学生进一步认识“功率”这个概念的实用价值和意义。教学目标知识与能力知道功率的概念，计算公式和单位，能说明有关问题并进行计算。过程与方法会用不同的方法判断做功的快慢情感态度与价值观①培养学生准确表达自己观点的意识。②培养学生关注生活、关注社会的意．教学重点1、功率的概念及单位。2、功率的概念及单位教学难点1、功率的概念及单位。2、功率的概念及单位教法探究启发式.学法预习法，比较法，讲授法，读书指导法。。教具弹簧测力计一个，木块一个（放桌面上匀速拉动），秒表。学具弹簧测力计一个，木块一个（放桌面上匀速拉动），秒表。课时一课时课型新课探究其它多媒体课件第一课时程序教师活动学生行为设计意图个人补充一、检查预习情况二、复习提问1．做功及两个必要因素？2.做功的两个必要因素？三、导入新课演示实验、导入新课四、新课探究（一）、功率及影响的因素教师检查教师提问演示实验：教师动手利用教具演示实验问：刚才这个实验说明了什么道理？引导学生分析学生展示学生回答观察思考，动手操作讨论分析：观察教师的演示实验，领会到：做功的快慢与做功的多少和所用的时间有关培养自学能力温故知新激发兴趣导入新课知道做功的快慢及产生的原因提前布置（二）、探究影物体做功的快慢大小的因素1.要求学生观看课本图9－26和图9－27中所示的两位同学均从一楼搬运到三楼。分析比较他们做功的快慢，自然的引出功率的概念。并且说出他们判断的依据和方法：及若做功相同，比较做功的时间；若做功的时间相同，比较做功的多少。2.观察课本179页表，简单了解人，一些动物和交通工具的功率，学生举例自己知道的一些动物和机器的功率。学生通过自学、探究和教师的点拨了解到：1.在相同的时间里，比较物体做功的多少，做功多则做功快。2.做相同的功，比较所用时间的长短，时间短则做功快。培养自学能力、了解功率概念及必要因素的特点。（三）功率公式：1.功率公式的推导和讨论2.对功率的单位的讨论3.利用功率公式进行简单计算五、小结六、当堂检测（见学案七、作业（见学案）1.思考定义速度的方式仿照来定义功率的概念，比较速度公式v＝s/t和功率公式P＝W/t，从中可以了解物理公式的由来。记忆理解功率的公式，功率表示的物理意义。2.功率的单位：一生回忆速度单位的由来，思考功率的单位。功率的单位由功和时间的单位组合而成。及焦/秒（J/S）3.简介物理学家瓦特，介绍为了纪念瓦特在物理学上所做的贡献，使用他的名字来命名功率的单位，即瓦特（国际单位），简称瓦。介绍符号W,（1W＝1J/s）。介绍功率的常用单位：KW,(1KW=1000W)4.练习功率公式的应用：例题：起重机用钢绳吊起一个重10000N的货物，在10s内沿竖直方向上匀速上升10m，求：钢绳拉起重物的功率有多大？解略。1、比较物体做功快慢的方法。2、功率表示的物理意义。3、功率的定义、公式及单位。师生共结，形成知识网络引导学生用“类比法”推导功率公式分析讨论弄清公式中的各字母的物理含义进行简单计算（见学案）学生通过归纳、探究和教师的点拨得到到学生完成培养总结能力、使所学知识系统化理解功率公式、会根据公式进行简单计算巩固知识学生完成板书设计做功的快慢一、比较做功的快慢1.做相同的功，比较：2.做功时间相同，比较：二、功率1.功率的物理意义：2.定义：3.计算公式：单位：教学反思
