从化市车头小学四年级2班数学科备课记录表第三单元第四课时课型：练习课备课人：知识点加法交换律、结合律的练习分解1、三个加数，其中两个可以凑成整百数或整十数；2、四个加数，其中两个可以凑成整百数，另两个可以凑成整十数；3、综合运用加法交换律和加法结合律解决实际问题
评价要求（1）能运用加法交换律和加法结合律进行一些简便运算
（2）能综合运用加法运算定律解决实际问题
典型例题书本第30页例3下面是李叔叔后四天的行程计划
第四天第五天第六天第七天城市A→B城市B→C城市C→D城市D→EA→B115千米B→C132千米C→D118千米D→E85千米（教学时，先让学生看图说出后四天行程计划的具体内容与已知数，并明确所求问题
再让学生自己列式并尝试计算，然后通过交流各自的算法，让学生明确当某些加数可以凑成整百或整十数时，运用加法运算定律，可以使连加计算简便
）例题起点加法交换律，加法结合律例题生长点三个或四个数相加，其中两个可以凑成整十数或整百数的数可以先相加
常考题型1、根据运算定律，在O里填上适当的运算符号，□里填上适当的数
56+72+28=56+（□○□）24+42+76+58=（□○□）+（□○□）2、下面各题，怎样简便怎样算
（参考书本P32第5题）3、解决问题（参考书本P32第7题）训练题组题组题组一：（基础练习）（1）根据运算定律在下面的（）里填上适当的数
46+（）=75+（）（）+38=（）+5924+19=（）+（）a+57=（）+（）（2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果
632+85=71785+632=（）304+215=519215+304=（）训练方式及反馈形式先独立思考，再组织学生先独立做，并在小组内交流
先独立思考，怎样计算比较简便
先理解题意，再解答
功能通过交流各自的算法，让学生明确当某些加数可以凑成整百或整十数时，运用加法运算定律，可
