《5.2组成燃料的主要元素—碳》教学设计教学目标：知识与能力：1、了解金刚石和石墨的物理性质和用途。2、了解金刚石、石墨、C60的结钩特点。3、了解物质的结构、性质和用途之间的关系。4、知道一种元素可以因其原子排列结构不同而能组成几种不同的单质。5、知道木炭和活性炭的吸附性及其原因。6、理解金刚石和石墨的物理性质差异的根本原因。过程与方法：1、通过比较和归纳，是学生知道物质的结构、性质和用途之间的关系。2、能用变化发展的观点认识碳的单质。会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。情感态度价值观：1、体会到只有了解化学，才能利用化学、改造自然，激发学生探求化学知识的兴趣，确定学习化学的志向。2、在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。教学重点：碳单质的物理性质；物质结构、性质和用途之间的关系。教学难点：碳单质常温下化学性质稳定。教学媒体：计算机、投影机教学过程：一、导课：不同元素组成不同物质，那么同种元素可以组成不同的单质吗？（设疑引出课题）大屏幕展示本节课的学习目标，让学习明白学习任务和目的。[老师活动]投影金刚石矿石，让学生观察，得出金刚石色态，然后根据金刚石的一些用途，让学生推出金刚石的一些物理性质。[学生活动]让学生分别用玻璃刀和水果刀划玻璃，感受金刚石的坚硬性。然后总结金刚石的物理性质和用途。[过渡]同学会觉得金刚石离大家目前的学习生活稍远了些，下面老师要向大家介绍一种每个同学都要用到的物质。(屏幕展示铅笔)[设疑]铅笔是大家最熟悉的用具之一，你们真的了解它吗？请问铅笔含铅吗？那为什么称之为铅笔呢？（让学生说出铅笔名称的由来，从而引出石墨）[学生活动]让学生仔细观察铅笔芯，通过分组实验，探究铅笔芯的颜色、状态、硬度、手感及导电性，从而根据实验现象得出石墨的一些物理性质。（学生在总结回答时，教师做好引导和启发）[拓展]是不是同学都做出来每个铅笔芯都可以导电的现象，同样都是铅笔，为什么有的导电有的不导电呢？[学生活动]让学生仔细观察两支铅笔的区别，通过学生阐述H和B的区别，从而分析原因，得到结论。[老师活动]向学生展示石墨矿石图片，让学生根据石墨的性质推出石墨的用途。[学生活动]通过对金刚石、石墨物理性质和用途的学习，归纳出物质性质和用途之间的关系。[过渡]其实，大家知道今天老师为什么要把石墨和金刚石这两种看起来天差地别的物质放在一起给大家介绍吗？（让学生得出金刚石和石墨都是由碳元素组成的不同单质）[设疑]既然金刚石和石墨都是碳元素组成的单质，而它们的价值却是天壤之别，那么我们能不能把廉价的石墨变成昂贵的金刚石呢？[再设疑]那么，能不能把水变成汽油，把稻草变成黄金呢？[过渡]相信大家一定非常奇怪，为什么同一种元素组成的单质性质差异如此之大，是什么原因呢？（让学生根据金刚石和石墨的微观结构分析原因）[老师活动]让学生归纳总结物质结构和物质性质之间的关系。[过渡]除了碳单质以外，我们身边常常见到含碳单质的物质。最常见的是无定形碳。请同学们根据书上的资料，自学无定形碳的性质和用途，回答下面的问题。你一定能将它们连起来裁玻璃,切割大理石灰黑质软而滑腻做电极常温下性质非常稳定做铅笔芯硬度最大加工首饰耐高温国画经久不褪色导电性强活性炭防毒面具折光性强光彩夺目冶金坩埚吸附性强[老师活动]补充一些无定形碳的用途。让学生观看录像（木炭的吸附）[拓展]思考问题1、“钻石恒久远，一颗永流传”体现钻石的什么性质？我国很多字画保存几百年乃至几千年，纸或布都很破损，但黑色依然不变，这说明什么？2、请同学们讨论一下，为什么碳在常温下化学性质稳定？[过渡]近年来科学家又合成出一些新型的碳单质，其中最具有代表性的是分子由60个碳原子构成的C60。观看C60的影视。[过渡]除了C60外，一些新的碳单质相继被发现，如C70、C240、碳纳米管等。谁能介绍一下碳纳米管。（学生自由发言，互相交流）[练习]通过基础巩固练习，提高能力练习，检验学生本节课的知识掌握程度。[学生活动]畅所欲言，谈自己的收获。[总结]小结本节课内容。
