蜗牛与黄鹂鸟教学目标：1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。教学重点：表现歌曲、创编歌词教学难点：对比节奏：oxox|oxx‖xxxxx|xxxxx‖学会用oxox|oxx‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。教学准备：磁带、录音机、多媒体课件、蜗牛和黄鹂鸟的头饰教学过程：一、导入新课1、教师演唱歌曲《阿里山的姑娘》师：同学们，你知道刚才老师演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？2、学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识。3、用多媒体演示台湾的地理位置、风土人情、名胜古迹等，教师简介台湾。师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的一个宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春。4、放映其它图片师：台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。5、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。多媒体演示：点歌台1、童年2、乡间的小路3、外婆的澎湖湾4、兰花草5、龙的传人二、自主感受与体验师：台湾的校园歌曲亲切、朴实，台湾的民歌更是活泼风趣、天真纯朴，大家想听吗？提问：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？1、学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。3、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。4、用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。三、合作创编表现1、小组交流讨论歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有什么区别？生：回答2、选择自己喜欢的角色练唱。学生：讨论，练习3、同学汇报，并演唱。4、分组讨论，创编歌词。5、交流并演唱学生自己创编的歌曲。6、合作创编音乐剧师：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言式的叙事歌曲。刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲，下面我们用音乐剧的形式来表现歌曲内容（出示课件）多媒体演示：音乐剧：蜗牛与黄鹂鸟第一幕：葡萄成熟前背景音乐：春天在哪里第二幕：葡萄成熟后背景音乐：蜗牛与黄鹂鸟7、学生选择自己喜欢的一幕，分配角色，设计简单台词，合作排练。8、学生分两幕表演音乐剧。8、引导学生谈谈受到的启发：象蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神……四、师生评价与反思1、师生评价表演的成功与不足，并评出最佳个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖，进行颁奖。2、师生在台湾歌曲《龙的传人》的歌声中结束。在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。学生在音乐活动中能够主动思考及对歌曲内容的理解。在歌表演活动中，学生的创造性思维得以充分发挥和体现。整堂课除了成功的地方外，还有一些需要今后改善加强的地方，如在教授歌曲这一环节由于采用了学生自主学习的方法，学生对歌曲的接受自然流畅，但由于是选择自己喜欢的方式学习，当一部分学生采用一种方式学习的时候有的同学没有事情做，左顾右盼，不能够积极主动的参与学习。因此，我还要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台，从而使自己的教学能得到一个良好的反响。
