《跳跃爬行》教学设计一、指导思想按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求，切实加强和改进教学方法创设生动活泼的教学氛围，调动学生学习的主动性和积极性
基于以上观点，本课主要采用了情境教学法，以生动形象的场景，激起学生的学习情绪和活动欲望从而促使他们主动积极地投入整个学练活动，达到主动发展的目的
二、学练目标运动参与目标：积极参与体育活动,形成坚持锻炼的习惯
运动技能目标：能连续跳跃和爬行，发展力量、协调、灵敏等基本素质
身心健康目标：勇于克服困难，乐于展现自我
三、学练内容的选择根据水平目标，选择跳跃和爬行作为本课教学内容
四、重点、难点重点：前脚掌蹬地，双脚同时跳起
难点：轻巧落地五、学练过程（一）心理启动通过英语游戏，激发上课兴趣，集中注意力
为更好地完成学习任务做好准备
（二）情境导入向学生传达森林奥运会的信息，激发学生参与运动的欲望
（三）进入情境“离比赛还有一会儿，先轻松一下吧
”引导学生随音乐节奏跟着老师做动物模仿操
此时学生散点站立，不受拘束
“比赛快开始了，怎么还不见小动物呢
躲到哪儿去了
”引导学生在道具中找小动物的图片，并和它们交朋友，向他们学本领
为比赛做准备
（四）情境发展组织学生进行比赛，在跳跃和爬行比赛中，比谁学小动物的动作最像，跳得最远，爬得最快
发展学生的模仿能力，培养坚强的意志
形成乐观开朗、积极向上的生活态度
（五）角色扮演让学生听童话故事《龟兔赛跑》，并扮演其中的角色，也可以重新编这个故事进行表演
这时学生们成了热情的演员或观众，创造热情得到激发，创造力和表现力都得到了极度的发挥
最后师生谈话小结本课，与学生加强沟通
