《枣核》教学设计教学目标：1、理解枣核在文中的线索作用。2、学习本文选材具体，小中见大的写作手法；3、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；4、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情教学重点：理解本文朴实的叙述、精巧的结构；体会用词的准确生动。教学难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法教学方法：民主探究教学手段：多媒体辅助教学内容：第一课时一、导语：小小的枣核很不起眼，但在一位久居异乡的美籍华人眼中，来自故乡的枣核却无比珍贵。这是为什么呢？这几颗普普通通的生枣核承载着一份什么样的情感呢？请同学们打开课本，让我们一起走进著名作家、翻译家萧乾的散文《枣核》去寻找答案吧。二、背景资料1980年初，作者访美归来后，曾在《人民日报》上发表系列随笔《美国点滴》共10篇，《枣核》是其中的一篇。【课件演示】作者介绍萧乾，蒙族人，著名作家、翻译家和记者。1910年生于北京，1935年毕业于燕京大学，先后主编天津、上海、香港等地《大公报·文艺》并兼任旅行记者。1948年参加香港《大公报》起义并协助编译地下党英文刊物《中国文摘》。1884年任《人民中国》（英文）副总编辑，1956—1958年任《文艺报》副总编辑，后在人民文学出版社工作。作品有短篇小说集《篱下集》《栗子》等，译作有《好兵帅克》《莎士比亚戏剧故事集》等，此外，还出版过多种英文著作。1999年2月11日逝世于北京。三、检查预习1注意红色字的读音蹊跷（qīqiāo）掐指一算（qiā）故弄玄虚（xuán）殷切（yīn）嫣红（yān）玛瑙（mǎnǎo）枫树（fēng）草坪（píng）山坳（ào）厂甸（diàn）卵石（luǎn）株（zhū）核潜艇（qián）2、多音字匀称（chèn）名称（chēng）秤砣（chèng）枣核（hú）核桃(hé）3、解词感慨良深---感慨很深。良----很。风烛残年----比喻人已经到了晚年。蹊跷----奇怪。游子----离家在外或久居外乡的人。故弄玄虚-----故意玩弄花招，迷惑欺骗人。玄虚----迷惑人的花招。四、阅读课文，理清思路1、带着问题朗读课文(思考:文章围绕枣核写了那些情节？读了这篇文章，你从中感受到什么？你对这篇文章如何理解？)具体说来，文章共写了4件事索枣核——用途蹊跷见枣核——如获至宝说枣核——为解乡愁议枣核——民族之情从而理清文章结构第一部分（1）写朋友托我为他带几颗枣核。第二部分（2—4）写朋友见到枣核，如获至宝。第三部分（5—10）写朋友倾吐思乡之情。第四部分（11）提示文章中心思想。2.表达了身在异国，心系祖国的感情。3.思考文章是如何用枣核设悬念的？本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注，直到踏访后花园谈话中才说明要枣核的原因，解开悬念。结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。几枚生枣核在异国的土地上，“总布胡同”那座小院将同“北海”一道出现在朋友眼前，给游子的心添一点慰藉。读到后来，谁都能看出，在美籍华人的心目中，这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。五、思考文中哪些词语、句子、语段，写出了诱人的浓浓的思乡情？六、板书设计索枣核——用途蹊跷见枣核——如获至宝说枣核——为解乡愁议枣核——民族之情第二课时一复习导入：1.文章的线索是什么？2.请生围绕枣核这一线索来概括全文的结构：（）枣核－（）枣核—（）枣核—（）枣核。思考线索的作用。（师点明线索的作用；引导学生明白：读书时把握住文章的线索，用助于阅读理解。）二.品味枣核索枣核、得枣核、话枣核，一件小小的事，但作者通过自己所见所闻、同窗所语渲染了海外游子浓浓的思乡情。你从文中哪些语句里读出了那位老人的思乡情呢？你认为句中哪些词语很关键，用得好呢?⑴写沿途风光，目的一是再次造成悬念，二是为下文作暗示。⑵这些话语表明美籍华人朋友事业家庭都如意，更深沉地体现了游子的思乡之情。⑶...
