高效课堂语文导学案（B版）黄美荣课题：《学弈》课时：1课时【预习导学】（时段：家庭学习时间：15分钟）1、读熟课文，读准生字词。2、查找有关孟子和文言文的资料。【课堂导学】一、学习目标：1、熟读成诵，在反复诵读中感知文言文的语言特点，培养学习文言文的兴趣。2、能根据注释疏通文意，把握课文内容，体会“做事必须专心致志，不可三心二意”的道理。二、导学过程：策略流程自学研读内容学法时间合作交流内容学法时间展示反馈内容方式时间点拨整理知识生成规律总结导入新课1、出示孟子的两句文言警句。2、对孟子你有哪些了解？3、揭示课题，解释“弈”，“学弈”的意思。1、齐读两句名言：（1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）天时不如地利，地利不如人和。2、指名交流课前查找的孟子资料。文言文是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。学习文言文对提高我们的语文综合素养很有好处。初读课文读通读顺1、回忆学习文言文的方法。2、指名试读课文。3、教师配乐范读课文，并重点指导断句。4、自由练读，读通读顺。其他同学认真听，评价朗读情况。1、指名朗读。2、运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、齐读等。师生一起归纳，出示朗读文言文的要点：①读准字音；②停顿适当；③语速稍慢。理解感悟读书明理1、对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。（自学）2、思考讨论：（出示讨论题）1、小组合作学习，互相解疑释惑，弄懂每句话的意思。（互学）2、同桌互讲故事内容。1、全班汇报交流，教师点拨指导重点词句的意思，如：“之”“其”在不同句子里的意思不同；援：牵引，拿；弗若：不如；；这个故事告诉我们：学习、做事必须专心致志，不可三心二意。（1）、两个人各是怎样学下棋的？（2）、学得结果怎么样？为什么会有不同的结果？（3）这个故事告诉我们一个什么道理？“然”：这样。“诲”：教；“通国”：全国。2、联系自己实际，谈谈学习本文的体会。3、推荐阅读两篇文言故事。课堂检测1、给下列字标上拼音。奕（）诲（）鸿鹄（）（）缴（）2、写出下列词语在本文中的意思。奕：诲：惟：援：鸿：鹄：俱：弗：为：然：3、填空：课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（），一个（），告诉我们（）。三、板书设计学弈一人→（专心致志）→成功学习态度不一人→（三心二意）→失败同结果不同做任何事，必须专心致志。【达标训练】一、给加点字选择正确读音。1、思援弓缴（jiǎozhuó）而射之。2、为是其智弗（fófú）若与？3、使弈秋诲（huíhuǐ）二人奕。二、写出“之”在句子中的意思。1、弈秋，通国之善弈者也。（）2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）（）3、虽与之俱学，弗若之矣。（）三、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。课后作业：背诵并默写课文。知识链接：1、文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。2、孟子（约公元前３７２～前２８９）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子?告子》。
