人教版六年级数学下册第四单元人教版六年级数学下册第四单元阶段目标内容目标说课标说建议说教材教材的内容结构及整合评价建议教材的编写特点教学建议课程资源开发与利用建议教材分析流程教材分析流程说课标说课标学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度说课标说课标学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度说课标说课标学段目标知识技能数学思考了解掌握有关概念的意义和基本性质用比例知识解决有关实际问题的基本方法说课标说课标学段目标知识技能数学思考形成能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程说课标说课标学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度了解与数学有关的信息，主动参与学习；认识数学的价值；相信自己能学好数学；养成良好的品质说课标说课标知识与技能数学思考解决问题情感与态度内容目标理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出数据画出图像，了解比例尺，认识放大和缩小现象。通过观察、比较、判断、归纳等方法掌握概念，同时通过应用，不断加深对这些概念的理解和掌握能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，并能解决问题。通过知识联系，培养学生迁移、观察、分析、概括能力，渗透事物是相互联系、相互转化的辩证观点，通过解决问题，激发学生学习数学的兴趣。。教材编写的特点经历过程形成技能渗透思想感受生活教材编写特点教材编写的特点教材编写特点经历过程形成技能渗透思想感受生活特点一：重视呈现真实的问题情境，体现数学与生活的密切联系，展示数学知识的抽象和建模过程，促进基础知识的建构。教材编写的特点教材编写特点经历过程形成技能渗透思想感受生活教材编写的特点教材编写特点经历过程形成技能渗透思想感受生活特点二：重视解比例等基本技能的培养。教材编写的特点教材编写特点经历过程形成技能渗透思想感受生活教材编写的特点教材编写特点经历过程形成技能渗透思想感受生活特点三：。重视用直观形象的图形或图象来揭示知识的本质属性，展现量的变化规律。体会数形结合的思想。教材编写的特点教材编写特点经历过程形成技能渗透思想感受生活教材编写的特点教材编写特点经历过程形成技能渗透思想感受生活特点四：在解决实际问中巩固所学知识，感受数学与生活的联系.重视创设真实的应用情境，展现问题解决的思维过程和完整步骤。内容结构与整合内容结构与整合内容结构比例的意义和基本性质正比例和反比例比例的应用解比例比例的基本性质比例的意义正比例反比例图形的放大与缩小用比例解决问题比例尺比例尺教学建议重视概念理解，强调概念的应用，提升概念掌握的水平。注重学生参与，重视让学经历知识、方法的获得过程，在此过程中积累基本的数学活动经验，获得基本的数学思想方法，提高能力重视知识的应用，重视问题解决的教学，让学生经历问题解决的完整过程。适当提供灵活、综合，变式的练习，以高质量的思维材料促进学生思维的提高。注重知识的沟通与梳理，重视问题解决策略的多样性和方法的灵活性。重视概念理解，强调概念的应用，提升概念掌握的水平。注重学生参与，重视让学经历知识、方法的获得过程，在此过程中积累基本的数学活动经验，获得基本的数学思想方法，提高能力重视知识的应用，重视问题解决的数学，让学生经历问题解决的完整过程。教学建议适当提供灵活、综合，变式的练习，以高质量的思维材料促进学生思维的提高。注重知识的沟通与梳理，重视问题解决策略的多样性和方法的灵活性。重视概念理解，强调概念的应用，提升概念掌握的水平。注重学生参与，重视让学经历知识、方法的获得过程，在此过程中积累基本的数学活动经验，获得基本的数学思想方法。提高能力。重视知识的应用，重视问题解决的教学，让学生经历问题解决的完整过程。教学建议适当提供灵活、综合，变式的练习，以高质量的思维材料促进学生思维的提高。注重知识的沟通与梳理，重视问题解决策略的多样性和方法的灵活性。重视概念理解...
