巧用电子白板功能提高语文课堂效率冯建平男阳泉市郊区杨家庄联校高垴庄中心学校04501813934472428信息技术产品作为教师和学生是的最新“用户”，如何让其更好地服务于教学，这是信息技术进入课堂要走的关键一步。交互电子白板的设计在一定程度上体现了“以人为本”的理念，较好地适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为习惯，这应该是科技与人文兼顾的一个范例，在小学语文教学中科学、合理地使用电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料。电子白板人性、多元化的设计，实现信息技术与学科教学的完美融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。实践发现，语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂下面就简要地谈谈如何巧用电子白板功能提高语文课堂效率：一、发挥“白板”优势，激发学生兴趣兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有效。因此在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。在交互式电子白板环境下的阅读教学，白板课件让孩子仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。在教《卖火柴的小女孩》一课时，课件播放小女孩几次擦亮火柴的情景，我利用“探照灯”罩在小女孩的脸部，要求学生观察女孩的脸部表情，揣摩小女孩的心理活动，帮助学生体会卖火柴小女孩的悲惨生活。当课件呈现当今社会小孩的幸福生活时，我通过“照相机”功能抓拍了录像中孩子的漂亮衣服、美味食物、漂亮玩具，让学生与文中小女孩的遭遇进行对比这引起了学生强烈地反响。由于课件与交互电子白板的有机整合，使得本课的教学难点得到较好的突破，学生的思维也较好地被调动起来，大大提高了课堂效率。二、巧用“白板”特点，简化学习难点交互式电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学易用。学生在课后可以根据需要使用回放功能，重新展现学习过程，重温思维的脉络，从根本上弥补不足；交互电子白板中的资源库和存储功能，可以在学习中随时调用和积累现场资源，可以将教师上课使用的资源和学生智慧的创造以多种方式存储资源，便于学生再学习或复习。如在每一课识字教学这一环节，电子白板的“插入”中的“汉字笔画动态演示功能”把教师发现学生在书写时难写的字，如“鼎、兜、凹、凸”等字，在教学时随时回放书写汉字的过程。学生在自主练习时如有疑问可随时去调用白板中的资源，学生一边看一边练，进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，有效地突破汉字的书写难点。此外，电子白板还有页面漫游、智能绘图、定时器等非常实用的功能，这些我们可以在实际教学中根据需要灵活选用。三、发挥“白板”交互功能，提高课堂教学效果电子白板的强大交互功能极大的解放了教师和学生，促进了教与学模式的改变，更好地确立了学生的主体地位。如在课堂练习这一环节，教师可以根据学生的情况因材施教设计不同的问题，学生根据自身的特点自由选择问题做答，使学生的自信心得到极大的满足。电子白板的强大交互功能开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。如在上《詹天佑》的第四自然段时，教学的重点是通过语言文字体会詹天佑在修筑铁路过程中所体现出的诸多的优秀品质。在这堂课上，我运用了交互式电子白板的及时书写功能，先将文本内容在白板上显示出来，而后在学生自读的基础上进行交流。交流过程中，我还利用白板的“勾画”和“批注”功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进阅读。这使得白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于了学生。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注，这样的课堂教学更加富有实效。这...
