《函数的奇偶性》教学设计南宁第六职业技术学校周蜜《函数的奇偶性》教学设计课题内容函数的奇偶性课时安排1课时授课班级高一动漫班授课类型新授课教材分析1．教材的地位：本次课所使用的教材是由语文出版社出版，中等职业教育课程改革国家规划新教材，《数学》基础模块上册，第三章第四节《函数的奇偶性》，函数的奇偶性是研究函数的一个重要策略，因此它成为函数的主要性质之一，对以后学好指数函数、幂函数和三角函数都有很重要的指导意义。教材从特殊到一般，从感性到理性，循序渐进地引导学生理解奇、偶函数的概念，同时也渗透数形结合的思想方法。2．教材处理：为了更好地完成本节课的教学任务，我针对教学难点设置了三个由浅入深的有层次的问题，从而达到化难为易，突破难点的目的。学情分析任教的班级是高一动漫班级。1、知识基础：在本章学生已学过函数概念、表示法、单调性。在初中平面几何中，学生已经学习了有关轴对称图形和中心对称图形的知识。这对学生欣赏这两种对称的图形，并把从图形对称到直角坐标系上的函数图像的对称认识的过渡有所帮助，形成了学生思维的“最近发展区”，为新课学习提供了基础；2、认知水平与能力：学生初步具有一定的逻辑思维能力，对物体画面的形状结构认识清晰，做事认真，细心。但思维比较片面、不严谨，对问题解决的一般性思维过程认识模糊；3、班级学生特点：该班的学生有绘画基础，对图形结构认识清晰，多数学生能积极主动参与数学学习，观察与动手操作能力较强。但缺乏自信，同时渴望表现，渴望肯定。教学目标分为三个层次：1．知识目标：使学生理解奇、偶函数的概念及几何意义，并能利用定义判断一些简单函数的奇偶性。2．技能与能力目标：利用函数图形来判断函数的奇偶性，培养学生数形结合的思维能力。3.情感目标：观察对称图片，培养了学生对美的认识，通过对学生进行分组学习，培养了学生的团队合作能力。1《函数的奇偶性》教学设计南宁第六职业技术学校周蜜教学重点函数奇偶性的概念及几何意义解决方法利用几何画板演示图像上点的变化情况，将抽象的概念变得具体教学难点利用奇偶函数的定义来判断函数的奇偶性解决方法分层次提问法，分解本节课的教学难点教学方法1.1.动态演示法：利用几何画板演示奇偶函数的形成过程，帮助学生了解定义当中的等式关系。2.2.分层次提问法：针对函数奇偶性的判断方法，我设置了三个有层次的问题，原则上要求每一层次的问题都得到完满解决后，再提出下一层次的问题，从而让学生循序渐进地掌握本节课的教学难点。教学策略与手段教学策略：1.学习任务单：教师课前下发学习任务单，让学生明白要达到什么样的知识目标，了解学习任务，有一个总体框架结构，为新课做准备2．游戏法：借助判断轴对称和中心对称的游戏来引起学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。3．同学帮带法：把全班分成六个小组，每组选个学习较好的同学当小先生，本组学生如果碰到问题可以向小先生请教，各组之间进行竞赛，看看哪组学生完成作业最好，回答情绪最高涨，并给予相应的加分，从而调动学生的积极性，构成同学之间的良性竞争。教学手段：多媒体（Powerpoint、几何画板等）辅助教学。特别是利用几何画板的“拖动”功能来刻画“任意一点”、“都有”，使抽象的数学问题变得直观，使概念的数学本质得以凸显。教学过程课前任务探索新知分组讨论布置作业归纳小结练习提高点评归纳创设情境2《函数的奇偶性》教学设计南宁第六职业技术学校周蜜教学程序教学内容双边活动设计意图学生教师一、课前任务学生在课前了解学习任务单的内容，为新课做准备教师根据本节课的重难点和教学目标，制定学习任务单的内容学习任务单有助于学生提前预习学习新知识，并且课后能自行总结提高二、创设情境，兴趣引入5分钟我们已经知道，函数有无数多个。在由无数多个成员组成的函数大家庭中，有一个美丽不容忽视，有一类精彩不能错过！1、对称图片欣赏2、游戏：多媒体给出26个英文字母，让学生找出轴对称和中心对称的字母出来。比比看，哪组学生最快，正确率最高。雄伟的建筑，日常所见的标志，所学的英文字母它们都具有对称的美。今天，让我们开启...
