一、教材分析•《散步》是九年义务教育苏教版八年级第二学期第五单元的一篇散文。它集人性美、情感美、景物美和语言美于一体，本文不仅为我们展示了一幅一家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌，字里行间流淌着沉淀在我们每一个人内心深处的挚爱亲情，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。二、学生分析•八年级下学期的学生，已经具备了独立阅读的能力，所以字词的处理只作为督预检查。但十二、三岁的他们又正值青春叛逆期，青春年少的他们常会用反叛的做法伤害父母、伤害亲人。《散步》正好用春风化雨的方法唤醒他们，教会学生发现美、学会爱、珍惜亲情。三、教学目标的设定•依据《新课标》在知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观三个维度，我确定了这样的教学目标：•①准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味亲情；•②在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味美文；•③培养学生尊老爱幼、珍惜亲情，做一个富有爱心的人。•教学重点：•①培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养；•②揣摩精美词句，品味语言美。•教学难点：•理解课文最后一句具有象征意义的语句。浚县实验中学戴文秀（一）督预示标①字词检测嫩芽霎时拆散熬过分歧水波粼粼（nèn）（shà）（chāi）（áo）(qí)（lín）初读感悟这篇文章记叙了一件什么样的事情？你觉得作者的家庭是怎样的家庭？（用四字词语概括）文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野散步的事情。和和美美尊老爱幼幸福美满相亲相爱和睦相处援疑质理学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自主合作探究的学习方式理解课文内容，体味浓浓的亲情。3、学习尊老爱幼的传统美德。二、自学梳理：1、通过研读语句，想一想我为什么要母亲出来散步？散步时发生了什么矛盾？2、阅读6、7自然段，思考我是如何对待这个矛盾的？我为什么会有这样的决定？3、矛盾因“我”的决定而解决了吗？"我”：孝顺温和“母亲”：温和慈祥•（三）小组交流•①用你喜欢的方式读课文，从中找出你认为写得最精彩或最令你感动的细节（可以从炼字方面、句式方面、内容方面、表达情感方面、写作手法方面等入手）•②请采用“我最喜欢的是，因为它”的句式，说出你喜欢或感动的原因。•示范：我喜欢的是我们在田野散步，因为它采用了开门见山的方式，入题简洁，语言精炼。•（四）展示评价•①文中写了几个人物？假如你们有一束鲜花会送给哪位可爱的人，理由是什么？•②文章最后一句具有象征意义的语句含义是什么？但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是整个世界。•（五）拓展延伸•①家因为有了爱而温馨，因为有了亲情而美好，在你的生活中，一定有令你感动、令你难忘的画面，请选择一个细节，用生动的语言描述出来，让我们共同感受。•②你最想对亲人说的一句话是什么？•例如：生命有你，一路彩虹！•家是沉甸甸的负担，让我们用责任来承担！（六）总结导预1、本节课你的成长是：。（可以从知识、能力、情感等方面回答）2、伴乐朗读课文，再次感受亲情。
