《望洞庭》教学设计VIP免费

《望洞庭》教学设计案例【内容简析】《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡。作者选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，从最有代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富的想象、巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭美景再现于纸上。【设计理念】古诗的教学应该以诵读为主，在诵读中整体感知，在诵读中自悟词与句的大意，在诵读中体验诗的意境。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字。3.能解释诗中重点词语和诗句的意思，并能写出本诗所描绘的景色。4.理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。【教学重点难点】理解古诗的意思，感悟诗的意境。【课时安排】一课时。【教具准备】洞庭湖图片等。【教学过程】主备案个性案一、导入课题1.课件出示洞庭湖图片。师：一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。2.板书课题（《望洞庭》刘禹锡）；齐读课题。3.创设情境。请听，他正在吟诵呢！（多媒体出示诗和配乐朗诵。）二、学习诗文（一）交代学习古诗的方法——“五读法”。（二）运用“五读法”读古诗。1.一读读通，咬准音。检查自学效果，正音：洞d^ng磨m$2.二读读懂，知大意。这首诗写了什么内容？（诗人月夜遥望洞庭湖的美丽景色。）3.三读读精，解词义。①指名读第一、二句（湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨）。②根据书后注释练说诗意。③重点理解“潭面无风镜未磨”。诗中把什么比作什么？④读第三、四句（遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺）。⑤根据注释说意思。⑥重点理解“白银盘”“一青螺”分别把什么比作什么。4.四读读会，悟意境。配乐读古诗，想象诗中描绘的景色，用上一两个形容词来说一说。5.五读会读，有感情。（进行配乐朗读。）湖光∕秋月∕两相和，潭面∕无风∕镜未磨。遥望∕洞庭∕山水色，白银∕盘里∕一青螺。三、总结同学们，洞庭湖是我国的名胜，前往观光旅游的人很多。我们将来要有机会，可以去看看洞庭湖，好好领略一下祖国的锦绣风光。四、作业想象《洞庭湖》中描绘的景色，用几句话写下来。课后反思：