种子发芽实验教学设计［教学目标］种子发芽需要一定条件。过程与方法：1．通过讨论和小组合作学习，用对比实验的方法来检验猜测。2．能和同学交流后制定出比较科学、合理的实验方案。情感、态度和价值观：1．增强对科学小实验的兴趣。2．在实验过程中养成实事求是的科学态度。［本课知识点］1．种子发芽需要一定的条件，如空气、水和适宜温度等。［教学重点］能够辨别对照组和实验组，学习制定研究种子发芽必须条件的实验方案。［教学难点］制定研究种子发芽必须条件的实验方案。［教学准备］绿豆种子塑料种植杯纸巾水［教学过程］一、新课引入师：大家在家里也很听话吗？会吃了早饭再上学吗？生：听话，都吃了早饭再来上学的。师：可我在上小学的时候，没有和大家一样听话，不爱吃早饭。这个时候，妈妈一定要让我吃了早饭再去学校，她说不吃早饭是不能变聪明也不能长大的。是这样吗？生：是的。师：展示绿豆种子和发芽的绿豆种子的实物。那小小的一颗绿豆要长大成发芽，它需要什么呢？生：阳光、土壤、空气、水师：这些都是同学们的一家之言，那么我要向知道你说得对不对，我该怎么办呢？生：做实验师：今天，我们就一起来学习种子发芽。二、新知教学1.认识实验计划的制定在科学实验中的重要性。师：刚才同学们已经初步地作了猜测，那么，现在，我们就像科学家一样来通过做实验的方法来检验自己的猜测。科学家是不是直接抓来绿豆就开始做实验呢？生：不是。师：那么，他们会先做什么？生：制定一个具体的实验计划。师：好，现在，我们也像他们一样来一起制定实验计划。2．.明确实验计划的具体内容。师：我为了方便，在做一个实验的时候，一起研究同学们的猜测如阳光、土壤、空气还有水，可以吗？生：不可以。师：为什么？生：只能改变一个条件。师：非常正确。那么，现在我们就以水为例，来研究绿豆种子发芽的条件。首先，我们提出的问题该怎么说？生：1：绿豆种子发芽和水有关吗？师：我们研究的是绿豆种子发芽必须要有的条件，需要就是需要，不需要就是不需要，所以，我们如何更明确地来表示这个问题呢？生1：绿豆种子发芽需要水吗？师：很具体也很明确。那么，大家的猜测是什么？生：需要水师:接下来，我做一组实验可以吗？生：可以师：可以吗？如果绿豆种子需要水，也就是说，有水绿豆种子才会发芽，没有水绿豆种子就不发芽，是吗？所以，做一组有水的实验，如果种子发芽了能证明没有水的种子就不会发芽吗？生：不能师：所以，一组实验够吗？应该做几组实验？生：不够，做两组。师：那么两个组的不同的条件是什么？生：一个有水，一个没水师：很好，那么为了方便，我们也给这两个组起个名字。有水的大家想给它起什么名？生：实验组师：那没水的呢？生：对照组师：我可以叫没水的实验组吗？生：不可以师：为什么？生：不知道师：其实，我们是根据自己的猜测来定名字的。也就是说，和我们的猜测是一致的组叫实验组。刚才，我们猜种子发芽需要水，那么，实验中，有水的一组就叫作实验组。如果我们猜测种子发芽不需要水，那么，这个时候，我们应该叫哪个组是实验组呢？生：没有水的一组。师：很聪明。大家一下就学会了。那么，实验组和对照组除了水这个条件不一样，还有其他条件不一样的吗？生:没有师：的确。我们说对照组和实验组除了一个要研究的条件不一样外，其他条件都应该一模一样。那其他条件包括哪些？生1：空气生2：阳光生3：土壤生4：养料师：同学们说得都很正确。那么，我可不可以在实验组里准备一颗绿豆，而对照组里准备三颗绿豆呢？生：不可以师：为什么？生：除了水，两个组的其他任何条件都要一样。师：那好的。那我两个组为了节省，都只准备一颗绿豆可以吗？生：可以师：有时候，我们的绿豆可能并不大好，如有可能被虫子咬过，如它是不饱满不健康的。这样的话，即使我们给它足够的水，足够的空气，足够的营养，它能发芽吗？生：不能师：所以，我们应该准备几颗呢？生：三颗师：准备两颗可以吗？生：可以师：我们为了试验结果更准确，我们习惯准备三颗。那么，我可不可以上午把实验组准备好，傍晚回家的时候再去准备对照组呢？生：不可以师：我们应该怎么样？生：...
