鸡西市第九中学“1155”尝试教学1:100000000（“1”表示1厘米）图上距离1厘米相当于实际距离（）千米。1000出示问题--自主学习你知道它是什么比例尺吗？数值比例尺比例尺的意义线段比例尺鸡西市第九中学“1155”尝试教学你知道它是什么比例尺吗？050100km你知道图中线段比例尺的意义吗？1cm出示问题--自主学习鸡西市第九中学“1155”尝试教学出示问题--自主学习特别注意•做前项，做后项。•图上距离和实际距离再化简。•比例尺是一个比，计量单位。•为了计算简便，通常把比例尺写成前项（或后项）为的比。计算时要记住：一看：单位是否统一；二化：统一单位（通常把大单位化成已知中同级的小单位）三套：套用公式图上距离实际距离单位统一没有1鸡西市第九中学“1155”尝试教学尝试练习一（旧知回顾）1、1千米=()m=（）cm2、1千米=（）cm10001000001000003、把千米化成厘米时，必须把小数点向（）移动（）位。右五左五20km=（）cm0.5km=（）cm60000cm=（）m=（）km20500006000.64、把厘米化成千米时，必须把小数点向（）移动（）位。00000鸡西市第九中学“1155”尝试教学尝试练习二辨析题（1）所有的比例尺的前项都是1。（）（2）某机器零件设计图纸所用的比例尺为1︰1，说明了该零件的实际长度与图上是一样的。()（3）一幅图的比例尺是6︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离.()鸡西市第九中学“1155”尝试教学尝试练习三一个电脑的CPU的长为3厘米,画在纸上的长为18厘米,求这幅图的比例尺.解：图上距离：实际距离＝比例尺18：3＝6：1答：这幅图的比例尺是6：1.画在纸上交流展示--精讲点拨鸡西市第九中学“1155”尝试教学例1、北京到天津的实际距离是120km，在一幅地图上量得两地的图上距离是2cm.求这幅地图的比例尺。解：图上距离：实际距离＝比例尺，120km＝12000000cm,2：12000000＝1：6000000答：这幅地图的比例尺是1：6000000.鸡西市第九中学“1155”尝试教学思考题再次尝试--当堂检测鸡西市第九中学“1155”尝试教学1、图上距离（）实际距离。A．一定大于B.一定小于C.一定等于D.可能大于、小于或等于D再次尝试--当堂检测鸡西市第九中学“1155”尝试教学1.一幅图的比例尺是8：1，这幅图的图上距离是实际距离的倍.82、在比例尺是050100km的地图上，图上距离1cm相当于实际距离km.50再次尝试--当堂检测鸡西市第九中学“1155”尝试教学1、比例尺=（），2、实际距离=（）3、图上距离=（）4、比例尺分为（）和（）图上距离：实际距离图上距离÷比例尺实际距离╳比例尺数值比例尺线段比例尺再次尝试--当堂检测鸡西市第九中学“1155”尝试教学1、一只手表的零件长是0.3mm（毫米），在平面图上用3cm的线段来表示，这张平面图的比例尺是.100:13cm=30mm,30:0.3=100:1再次尝试--当堂检测鸡西市第九中学“1155”尝试教学1、一个精密零件长5厘米，画在图纸上长0.4米。这张图纸的比例尺（）8:1解：图上距离：实际距离＝比例尺，0.4米＝40（厘米），40：5＝8：1鸡西市第九中学“1155”尝试教学再次尝试--当堂检测1、比例尺是（）比例尺，表示（）,改写成数值比例尺为（）03060km线段图上距离1cm相当于实际距离30km1:30000001、知识与技能：能理解比例尺的意义；掌握比例尺的计算公式并能进行简单的比例尺计算；2、过程与方法：培养学生推理能力、归纳能力、运算能力和小组合作能力；3、情感态度与价值观：培养学生勇于探索、团结合作的精神。鸡西市第九中学“1155”尝试教学再次尝试--当堂检测鸡西市第九中学“1155”尝试教学解：图上距离：实际距离＝比例尺，40千米＝4000000（厘米），50：4000000＝1：80000答:这幅图纸的比例尺是1：800001、已知一段铁路长40千米，在图纸上的长度是50厘米，这幅图纸的比例尺是多少？再次尝试--当堂检测鸡西市第九中学“1155”尝试教学在一幅中国地图上，用4厘米的线段表示实际距离320千米。求这幅地图的比例尺。解：320千米=32000000厘米4：32000000=答：这幅地图的比例尺是1：8000000。0000008再次尝试--当堂检测鸡西市第九中学“1155”尝试教学1、在比例尺是15000000∶的地图上量得上海到杭州的距离是3.4厘米．有一列火车每小时行34千米，那么这列火...
