高效课堂学生评价实施办法VIP免费

高效课堂学生评价实施办法（试行）一、评价原则：1、捆绑式评价我校课堂改革的评价要重发展、重能力、重素质、重水平，主要使用捆绑式评价的方法。评价时以6—8人为一组，组内成员都进步了才能说是有所进步，一个人进步不算进步，以此促进学生一起努力学习，达到共同进步的效果。学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念。正视学生的客观差异重视学生个体优化的发展，对合作小组要集体评价与小组成员个人的评价相结合，侧重于小组集体的评价。要做到堂堂有评价、每天有评价、每周有评价、每月有评价、学期学校有表同时定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最快进步奖、发言标兵、展示能手等评选活动。把整个评价重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标，使每一位学生树立学生的学习信心，激励学生不断提高小组合作活动的水平，从而达到个人目标的达成促进小组团体目标的达成。2、评价的指标：(1)参与率：每一个成员必须积极参与。(2)精彩度：观摩方自动为展示方鼓掌喝彩为依据。(3)含金量：展示方展示内容的正确度、创新量、思维量。二、计分工作1、学生代表计分：班级设立记分员，由组员轮流担任。记分员在教师评价给分后应及时在黑板上的评价表中的相应位置填写得分。课堂结束后，学生代表应迅速把黑板上的教学过程评价表上的分数，转载到每学期学校发到他们手中的教学过程评价表上。学生代表的评分记载表将作为优秀学习小组的评定标准。2、学习组长计分各学习小组长统计本节课自己组员的学习过程分数。每个学生的学习过程分数作为优秀学习小组的依据。3、班委会统计分数每天学习委员把各组各科的学习过程分数汇总统计，算出每天各组的学习过程总分。星期一在算出各组的一周的学习过程总分，评出优秀小组。班委会根据各小组提供的各组员的各项得分情况，评选出“展示之星”“质疑之星”。每项荣誉的评选，必须和班级评比值日检查合计得分的结果为依据。例如：有一个小组本周学习过程分数第一，但由于组员在班级评比值日检查中扣分较多，这样该小组将与优秀小组无缘。只因组员不守纪律，小组长自己想办法去整顿。三、评价机制：1、课前准备小组有无故迟到、缺席学生扣1分，无迟到缺席学生不予以评价。小组成员是否安静等候上课，未做到的扣1分。小组的展示板是否干净，板书是否工整，未做到的扣1分。地面有纸屑、尘土的；桌椅摆放不整齐，桌椅干净有乱贴乱画，桌上的书摆放不整齐的，未做到的扣1分。2、课前检查课前检查是课前教师检查学生上次课内掌握知识的情况或预期情况。小组成员较好的1分，优秀的加2分。特别优秀的加3分，基本达标的不得分。3、完成学案学生的学案作业可分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个档次，分别给予不同的分数：Ａ级：导学案书写工整，答题规范，有详细的总结反思，正确率、完成率都在90﹪以上，给４－５分。Ｂ级：导学案书写较工整，答题较规范，有总结反思，正确率、完成率在80﹪－90﹪，给３－４分。Ｃ级：导学案书写欠工整，答题不够规范，总结反思不全面，正确率、完成率在80﹪以下，给0－３分。这项成绩最高分为５分由老师或小组长检查导学案时评定，由组长登记分数。4、合作学习小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极。没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的1分，优秀的加2分，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。在课堂合作学习中，一天内不参与课堂讨论合作学习，游离于小组学习之外者，扣1分；一天内不进行互帮互学的，扣1分。5、展示过程展示时，抄写员书写工整；讲解员声音洪亮，吐字清晰，前后有过度；纠正员及时纠正，补充到位，有创意。准备到位，讲解到位，有分析有思想，不照本宣科，不念答案，加1到5分。为鼓励C类同学课堂内多发言，多参与，对他们的展示适当从重加分。6、质疑、答疑质疑：在组间展示过程中，学生质疑要有一定的深度，富有启发性。质疑时方向基本正确的加1分，有一定深度的加2分，富有启发性的加3分，不正确不得分。答疑：在组间展示过程中，教师提出问题时，小组学生答疑时，积极参与、表现得体且回答正确，该小组加1...