陋室铭教学设计教学目标：1、学习古人高洁的品格和情操。体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。2．掌握一些文言词语。德馨、劳形、斯、鸿儒、丝竹。了解铭这种散文的特点。3．学习托物言志的写作技巧。2、教学重难点：重点：（1）朗读、背诵文言课文。（2）疏通文言语句，分析文章内容。难点：（1）理解作者在文中所寄寓的思想感情。（2）学习托物言志的写法一课时陋室铭（刘禹锡）导入新课：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这是古代谁写的诗→刘禹锡，诗中表达了什么样的生活态度。学生简介刘禹锡。今天我们一起来学习他的另一篇文章《陋室铭》这仅仅81字的散文表现出什么样的情趣呢？能给我们什么启示呢？二、初步感知课文1、从课题可以看出作者写的对象是什么？2、“铭”是什么？借助资料，书铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。过渡语：我国古代的诗文有很多是用韵的，这样的文章读起来琅琅上口，极具音乐美，听老师朗读课文，共同来感受。三、学生自主朗读，了解文意：老师：文章的结尾句是怎么说的？何陋之有？学生齐读一遍。同学们知道这句话的意思吗？生答可是，文章的标题却是“陋室铭”。那么陋室到底陋还是不陋呢？我们一起疏通课文大意，然后来集中讨论这个问题。1．朗读课文。结合注释读准音，并大体弄懂文章的意思，如果有疑问，可以和同桌商量，实在解决不了，请提出来。（师巡查）学生从字词句方面提出问题。2大体翻译课文。四、合作探究1、陋室：陋还是不陋？学生汇报：生1：生2：师：这是一间简陋的房子，可是主人却有着高深的品格。因此，我们可以把“斯是陋室，惟吾德馨”作为本文的中心句。这句话怎样理解。学生背诵师介绍作者的简要经历，插入这篇文章的有关背景。学生结合刘禹锡为人谈陋室是陋还是不陋。3、课文哪几方面写出陋室的不陋的：环境的清幽、雅致。反映出主人的淡泊名利，朋友的贤良儒雅。反映出主人高洁傲岸的情怀。从工作中写出生活的高雅脱俗。文章写到这儿主旨已突出，意思似乎已写尽，为什么又写诸葛庐、子云亭呢？4、文章起笔写山水似乎与陋室不相干，为什么要这样写？五品读：欣赏文章开形式之美：你认为文章写法上来说，有哪些美的处理？本文是一篇骈文。字数相同。意思相对的两个相接的句子，叫做骈句。骈句不仅讲究对偶，而且讲究声律。本文的押韵的的字是名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。便于记忆与背诵。学生有节奏读背诵。作者的生活。品德。美文还得美读听配乐朗读。学生读。师：铭，可以刻在任何器物上，有刻在沐盆上：苟日新，日日新，又日新。有的刻在砚台上伴我诗，伴我酒，伴我东西南北走，人不嫌我丑。在《十六岁的花季》里，有一篇模仿《陋室铭》写的《课室铭》分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是陋室，惟吾闲情。小说传的快，杂志翻的勤。琢磨下象棋，寻思看录像。可以打瞌睡，写情书。无书声之乱耳，无复习之劳形。是非跳舞场，堪比游戏厅。心里云：“混张文凭！”对此你有什么看法？师小结。、小结本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而胜炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。
