《最后一头战象》教学设计方案莫旗尼尔基第二小学刘影课题名称《最后一头战象》科目语文年级六年级教学时间2012年11月16日教材分析这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。设计理念：长文短教,提炼重点;师生文本对话，激发情感,情境创设熏陶感染。教学目标1、情感、态度与价值观：理解课文内容，有感情地朗读课文。感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。2、过程与方法：培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。3、知识与能力：（1）感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。（2）培养学生养成做批注的习惯。教学重点、难点重点：有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。难点：体会作者通过对神态、动作的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。教学资源1、教科书2、教师教学用书（参考资料）3、多媒体教学过程教学活动1复习字词整体感知1.多种形式复习字词：语境识字、形近字比较法指导书写（碑）2.由诗（英雄垂暮近黄泉，重披战甲忆当年。打洛江边念战友，自掘坟墓共长眠。）引入主线教学活动21．交代任务：课文是怎样把四个情节写具体的？2．学生自学:学生默读课文，找到感动的情节，画出感动的语句，作批注。3．交流汇报教学活动3学习重点情节，走进嘎羧内心1一、学习“重披象鞍”（1）聚焦语句“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”（2）指导读出情感（3）初步体会写法，嘎羧不会说话，它在用什么来表达自己内心的情感呢？（动作、神态）再次指导朗读二、感悟“告别村民”在过去的26年里嘎羧一直生活在村民的宠爱之中，它的即将离去使村民倍感悲伤，带着这种悲伤语气读第12段三、学习“再回战场”（1）聚焦语句“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，————发出震耳欲聋的吼叫……”（2）发现写法，配乐读出情感，大胆想象大象用它的动作和神态来表达它的情感，这段话又是怎么表达的呢？指导读出情感，充分发挥想象四、默读“光荣归去”嘎羧不是一头普通的大象，它带着对这片土地的深深眷恋，带着对战友的怀念，跋山涉水终于找到了战友的安息之地，用尽生命为自己挖掘一个墓坑，请大家默读最后四段感悟嘎羧华丽的谢幕。（1）聚焦语句“土坑有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”（2）配乐朗读出情感（3）畅想嘎羧离别之语教学活动4回顾文章体会精神，总结写作方法1“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”多么重情重义的一头战象啊！它忘不了保护自己杀敌的战甲，忘不了照顾自己26个春秋的村民，忘不了曾经奋勇杀敌的战场，更忘不了曾经并肩战斗的战友。我们说，战象不会说话，但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们感受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。，所以，它不只是一头战象，它是一位————的英雄。2生：忠诚英勇坚强善良等教学活动5拓展作业：1把《最后的战象》讲给家人听。2小练笔：嘎羧同样舍不得的还有照顾它26年的村民，想象一2下嘎羧离开村寨时的内心感受，并写下来。3推荐一个故事《狼王梦》板书五、板书设计23最后一头战象→忠诚英勇坚强↓战甲↓战场↓战友教学反思3
