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«检阅»第二课时教学设计一、复习1、这节课,我们要继续学习第14课——检阅(生读)。2、还记得上节课学的词语吗?打开本子,我们来听写一下。鸦雀无声沉默羡慕情不自禁同桌互相批改。3、在上节课,我们初步学习了课文,还记得课文主要写了一件什么事情?二、品读体会:“真棒!”1、儿童队员们在参加检阅时受到所有人的一致称赞,请同学们自由读读课文,把人们称赞的句子找一找。“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”2、这两句话一样吗?分别指什么?3、为什么说“这个小伙子真棒!”?请XX同学读一读课文的第12自然段,其他同学边听边思考。可能的回答:(1)博莱克左腿截肢了,他走在队伍中多不容易啊!(2)我看到博莱克走在队伍中,昂首挺胸,他拄着拐杖。(3)他竭尽全力,走好每一步。4、是啊,一个残疾拄拐的孩子,要和全队保持一致,是多么不容易啊!请大家想象一下,他会遇到哪些困难?可能回答:练习很多次,腿一定很痛;拄着拐杖要和大家走的一样快,得费多大的劲儿。5、是啊!此时此刻,博莱克的心里会想些什么呢?可能的回答:我虽然…….,但我依然是一名儿童队员,我一定能走好;能参加国庆检阅,是一件多么光荣的事,我一定要争气;伙伴们那么信任我,我一定不能让大家失望。6、博莱克的心中充满了神圣的使命感,他付出了比常人更多的努力,这确实了不起。请同学们有感情地读读12自然段,把你对博莱克的敬佩之情通过朗读表现出来。7、观众们不仅把掌声送给了博莱克,还把掌声送给了所有参加检阅的儿童队员们。为什么大家要说“这些小伙子真棒!”呢?可能的回答:他们决定让博莱克参加检阅;他们觉得博莱克是儿童队员的一份子,……8、所以在商量要不要博莱克参加检阅的时候,儿童队员们的意见曾经发生过变化,到底发生了哪些变化呢?(1)请同学们自由地读一读课文的2---9自然段,找出相关的词句。(2)一开始,为什么大家谁也不愿意开口呢?(棘手的事:可能会影响整支队伍,不让他去又会伤他自尊。)(3)有人提出后,俱乐部里立刻鸦雀无声。(鸦雀无声是什么意思?)(4)大家的心里都很矛盾,他们到底在想些什么呢?读第6自然段。这段应该读出怎样的语气?(矛盾)这5个问句说明当时儿童队员们心里不知怎么办才好,真是左右为难啊。一起再读读,把儿童队员左右为难的心里用朗读表现出来。(5)就在大家不知如何是好的时候,队长打破了僵局,队长的决定让所有的人情不自禁地鼓起了掌,这是为什么?(6)让博莱克参加检阅,难道他们就不担心他会影响整支队伍的整齐、美观了吗?把博莱克藏到队伍当中不是更好吗?为什么要让他在第一排呢?可能的回答:对博莱克的关心和信任;他参加检阅不容易,要让大家看到他;爱护有困难的人。9、正是因为儿童队员们做出的决定是如此的不简单,也正是因为博莱克的表现是如此的出色,所以在参加检阅时,人们激动地说:“这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!”三、拓展延伸、感情升华1、学了这篇课文以后,我想大家一定有这样的感受:这一次的国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更是检阅了孩子们美好的心灵。相信每一个人都永远不会忘记这一次检阅,我想同学们一定有很多心里话想说,这有两道题,从中选一道写一写:(1)博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来,他在日记中这样写到……(帮他完成日记。)(2)看着队伍中的博莱克,我想对他说……2、这是一篇令人感动的课文,请大家回去后把课文读给家长听,说说自己的感受。

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