松鼠教学设计--新民路小学张晓珍【学习目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对松鼠的喜爱之情。2、抓住重点词句理解课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，并能根据课文仿写其它小动物。【重点难点】体会作者对松鼠的喜爱之情，抓住重点词句理解课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，并能根据课文仿写。【教学过程】：第二课时一、导入新课：1、上节课我们了解到松鼠是一种美丽而可爱的小动物。这节课我们继续来学习，课文哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？2、我们先来看松鼠是怎样说的？看后你有什么感受或有问题要问？3、观看《松鼠的告白》，学生提问。二、理解课文：1、我们一起带着问题走进课文，请同学们把书打开，老师来检查字词，看看你们上节课掌握的怎么样？出示字词：灵活敏捷玲珑机灵触动追逐嬉戏摇晃搭窝遮蔽捧着储藏扒开毛茸茸讨人喜欢（1）、开火车读（2）、小组合作读2、熟读课文，完成导学案上的问题。（1）、学生自由读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？你喜欢哪一方面？（2）、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。（3）、汇报交流3、出示课文第一段。（1）、齐读，画出中心句。（2）、这句话总写松鼠的美丽和讨人喜欢的特点，再看看从哪些发面具体分写松鼠的外形特点。（面孔、眼睛、毛、尾巴）（3）、指名读，思考作者按什么顺序来写的？（4）、出示句子，比一比，体会哪句话好？为什么？身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。身上灰褐色的毛，很光滑。14、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。⑴、读了这段你觉得松鼠怎样？哪些地方能看出它很机灵？⑵、朗读这段，读出小松鼠的机灵劲5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。⑴、这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵、松鼠是怎样搭窝的?体会这些顺序词（先→再→然后→最后）再进行仿写。6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。⑴、从这段中你知道了什么?找出描写松鼠吃东西时的样子。⑵、这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?小结：同学们真了不起，总结的非常精彩，的确作者通过对松鼠的外形特点和生活习性的描写就把一只只活泼可爱的松鼠带到了我们身边，我也发现大家都喜欢松鼠，我建议同学们选择一个自己喜欢的段落，美美的读一读，读出你对松鼠的喜爱之情。三、拓展延伸：1、同学们读得很有感情，我从中也感受到你对松鼠的喜爱，你们想不想学作者一样写写小动物？2、讲要求：首先要认真观察，并尽可能地多次观察同一个小动物。观察时要注意：按照一定的顺序观察。一般是从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部。观察时要抓住特点。比如，小兔的长耳朵、三瓣觜；小猫会说话的眼睛、翘胡须等。写的时候要注意：要有内容，有条理。一般可以按观察的顺序来说，要注意写出动物的特点。要有一定的想象，语言要流畅。3、范文小白兔长着一对长长的耳朵，一对红宝石似的眼睛，一张三瓣嘴，一条又短又小的尾巴。它浑身长着雪白雪白的毛，像个大绒球。小白兔的前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，真是可爱极了4、看图仿写5、汇报交流四、布置作业继续仿写小动物的生活习性。五、板书设计：松鼠外形美丽活动住吃（生活习性）可爱2
