《小帮手》教学随笔——韩娇我们班的孩子今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情，便在班级建立了“小帮手”工作，全班幼儿分成五组轮流进行，每天由6-7名幼儿共同做当天的“小帮手”，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配今天“小帮手”的事情。开始时，孩子们对“小帮手”感到非常新鲜和洽奇，每天都开心地早早来园，积极完成我分配的任务。可是过了不久，我就发现幼儿来园总是你早我晚，有时候大部分幼儿都来园了，“小帮手”还没到，当我询问缘故原由时，孩子却无所谓地说：“我忘了！”尽管“小帮手”都能按照我的要求去做，但时常出现干事不认真、坚持欠好，需要老师不断地提醒。这时，小朋友的一句话引起了我的思考，某一天，在我正准备安排“小帮手”工作时，吴岩昊小朋友说：“老师，今日我不想当小帮手了！”，“为啥子？”我急切地想知道缘故原由，“今日我想当天气预报员！”孩子的回复似乎提醒了我，原来对做“小帮手”他们有本身选择的愿望。以前，“小帮手”都是由我来安排孩子做的，从未思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子，那么“小帮手”工作为什么不让他们自选呢！于是，我紧接着说：可以呀，今日就由你们来选择“小帮手”吧。孩子们立刻又变得兴奋抖擞来，这个说：“我今日要当接待员！”那个说：“我要当监督员！”那一天，我特别注重观察他们，发明孩子们对自选的事情充满兴趣，都能当真负责地做好各自工作。以后“小帮手”我班开展起来了！神木县第五幼儿园二0一五年十月
