郭洋百花奖反思VIP免费

百花奖《黄河大合唱》一课——教学反思本届南岗区教学百花奖的比赛，从初赛到决赛共历时一个多月的时间。在整场比赛的过程当中，我们音乐学科的参赛教师们通过笔试、说课、基本功和赛课四个环节的比赛，既赛出了风格，又赛出了水平，充分展示了南岗区高中音乐教师的整体素质。我作为首次参与百花奖比赛的选手，从中学到很多经验，同时也看到了身上诸多的不足，以下是我对赛课环节《黄河大合唱》一课的教学反思：一、角度的选取和思路的构建是教学成功与否的关键《黄河大合唱》一课包含的曲目众多，整个曲目全部听下来需要32分钟，显然不能泛泛的去讲，因此曲目的选择要根据教师所选取的角度而定。我的教学目标是要同学们通过作品中几首曲目的赏析，感受祖国人民永不磨灭的斗争精神和民族精神，并激发同学们传承正能量的决心与信心。因此我把授课内容分为两条主线，一条是苦难，选取聆听的曲目是《黄河怨》、《黄水谣》，另外一条是抗战，选取的曲目是《保卫黄河》。主线明确了，思路就明确了，这样有意识地引导学生去聆听、去感受，才能更好地达到我预期的教学目标。二、学生的参与与体验能够激发学生潜在的原动力作为教育工作者，我们一直在强调要树立学生的主体地位，教师要从领导者、组织者的角色转变为引导者、参与者，充分调动学生的积极主动性和自觉能动性。因此我在课程设计环节中，融入了诸多让学生参与的内容，比如在聆听完合唱曲目《黄水谣》后，我让同学们用朗诵的方式体会“奸淫烧杀”和“一片凄凉”的语气和腔调，并共同探究何种方式的表达更能体现得淋漓尽致、恰如其分，然后再用演唱的方式再次感受人民所遭受的苦难和对敌人的仇恨。通过学生的推荐，我又邀请一名学生，单独示范一次，这样更加激发了学生探究作品情感的兴趣和自我肯定的信心。又如，在欣赏完《保卫黄河》后，我对所提出的问题“轮唱有怎样的艺术效果？”没有直接让学生作答，而是让同学们现场感受了一下“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”轮唱的演唱方式。通过参与体验活动，学生们就很容易能够说出轮唱的方式表现了抗日的大军此起彼伏、犹如黄河一样波涛汹涌，排山倒海的气势。但是，在我与学生的互动过程中我只关注了我的情绪、我的语言是否充分得激发和引领了学生，而忽略了学生演唱中音准有错误的情况，没有及时的予以纠正，我深思我在即兴调控教学实践方面的能力还有待于加强和提高。三、联系时事，引发学生的情感共鸣或许《黄河大合唱》的时代过于久远，或许我们新时代的年轻人早已习惯了富足安逸的生活，我在如何能够激发学生的情感共鸣方面花了很多心思，我想只有让学生谈我们身边的事，谈我们经历的事，才能让学生说出内心最真实感受。于是我选取了“钓鱼岛事件”，让学生针对当下的热点问题谈立场、谈做法，来引发学生同《黄河大合唱》中传递出得精神产生共鸣，从而激发学生传承正能量的决心和信心。四、板书的精心设计启发学生的创新思维我认为板书不是简单的知识展示和罗列，而是教学思路和设计的体现，我把黄河的“几”字形画满了整个黑板，目的其一是为了凸显黄河作为母亲河的重要性，其二是为了激发学生探究未知的兴趣，（学生在老师画完黄河的流域图后，还想知道老师还会画上或写上其他什么）。聆听作品期间，我把“苦难”和“抗战”两条主线分别写在了“几”字内和下游入海口，并在入海口画了一面中国国旗，显示了中国强大的力量！新颖的板书设计，不仅能够有助于课堂教学效果，更能够激发学生创新思维的应用。教师教学能力的提高需要在课堂中不断地发现问题、改正问题，并在多次的教学实践中总结和反思。今年南岗区“第二十九届教学百花奖比赛”在比赛规则、比赛流程等方面都做了较大的变动和完善，我通过参与本次比赛不但发现了自己身上的优缺点，还学习了诸多的宝贵经验。虽然在赛程中，所有选手都压力颇多、辛苦颇多，但是与我们收获的相比，辛苦与疲惫却显得那样的微不足道，相信我们每一名青年教师都会在不断提升自我与完善自我的道路中找到作为一名教师的价值与荣耀！