踏雪寻梅详案、师：新课之前同学们先听老师演唱两首歌曲的片段，听一听，这两首歌曲都描写了哪些景物？生：雪和梅花师：对，刚才老师演唱了关于梅花和雪的歌曲的片段，今天，我们就一起来学习一首有关雪和梅的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去感受一下雪天寻梅的快乐！首先我们带着这样两个问题去聆听歌曲。1、听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？你的心情是怎样的？生回答：师：同学们说的很好，这首歌曲给人以轻快活泼，心情舒畅的感受。这首歌曲是由我国现代著名的作曲家黄自先生作曲的。接下来我们共同去了解一下曲作者。生：朗读黄自生平师：我们来看谱子，歌曲中出现两个词语，“雪霁”和“灞桥”，老师上节课给同学们发了导学稿，让大家去查阅资料了，哪位同学能说说这两个词是什么意思？生：师：好同学们回答的很正确，我们再次看谱子，这首歌曲有几个乐段？根据歌词，同学们讨论一下！生回答：两个乐段。师：第一乐段到哪一小节结束？描写了什么？生：师：A段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。而铃儿的叮当响声则形象地描绘出这一生动的情景。B段一开始用什么声音具体生动的描绘了骑驴踏雪赏梅的情景？生：铃儿声师：好接下来听老师来演唱一遍歌曲，认真听它的旋律。师：在学习歌曲之前，我们还向以往一样。用母音WU来进行发声练习。师：听老师弹琴，同学们用母音La来唱旋律。师：我们看歌曲中第六小节，“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”字上，第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“花”字。师：再看歌曲中四个“响叮当“上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？生：顿音记号。表现驴儿清脆活泼的铃声，要唱的短促跳跃。师：力度怎样处理呢？应该作渐强，表现驴儿由远走近的清脆铃声师：我们一起把歌词填上完整的来演唱一遍歌曲。反复练习两遍。师：这首歌曲出现了二声部，接下来我们一起来学习二声部的唱法。师：弹琴范唱二声部。带领学生演唱歌谱。强调难点处，反复练习演唱。填词演唱二声部。师带领学生进行二声部陪衬练习，先由男生唱主旋律女生伴唱二声部，女生演唱主旋律男生伴唱，找生演唱主旋律，全班同学伴唱，教师演唱主旋律，学生伴唱。学生演唱主旋律，教师伴唱。最后带二声部完整的演唱歌曲！小结
