《小露珠》导学案教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.知道动植物喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐美丽。教学重点:知道动植物喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐美丽。教学难点：知道动植物喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐美丽。导学过程:一、复习导入同学们，今天老师给大家带来一位朋友？你们看这是什么？（幻灯片）今天我们就来学习《小露珠》。(板书)跟老师一起写齐读课题二、设问导读这时候，小动物也出来活动了，看见小露珠它们可高兴了，都亲切的跟小露珠打招呼呢！默读二到五自然段完成（问题导学一）1.小动物是怎样跟小露珠打招呼的？这里写出了小露珠的什么特点？从中你体会到什么？小动物是怎样跟小露珠打招呼的？（一小组汇报）同学们请看大频幕，（播放动画）小动物们多么可爱啊！哪一组来替他们跟小露珠打声招呼呢？A二小组朗读B三小组评价并朗读，教师补充（1）：朗读时要注意打招呼的语气。现在，你们就是小露珠，老师来跟你们打招呼。（示范早哇）C四评价上一组的朗读，并示范。教师补充（2）：要注意小动物们的动作。青蛙是怎么来的？（蹦）蟋蟀是怎么来的？（爬）蝴蝶是怎么来的？（落）我们可以加上动作再来读一下。（这个小组的朗读真有感情）那么，这几句话写出了小露珠的什么特点呢？从中你又能体会到什么呢？（五小组汇报）点名汇报（真会读书）小露珠有多美丽呢？请看大频幕（投影）多么美丽的小露珠啊，因此我们在朗读时一定突出这三个特点，读出小露珠的美丽。让我们一起来替小动物跟这美丽的小露珠打声招呼吧。（齐读）想象说话”早哇，像————一样的小露珠，——————————对小露珠说。2.这么多小动物都喜欢小露珠呀，请大家讨论一下它们为什么喜欢小露珠呢？（投影）（六小组汇报）（七小组补充）老师补充：闪亮，透明，圆润还有同学们说的明亮等一些词语，这些都是小露珠美丽的外表。小动物就是因为看到了小露珠美丽的外表，所以喜欢小露珠。板书（闪亮透明圆润外表美）1导：这么美丽的小露珠，不仅小动物们都喜欢小露珠，植物也很喜欢小露珠。这是为什么呢?听课文朗读第六自然段，小组合作完成问题导学三小露珠装点了哪些植物？从中你体会到什么？（八小组汇报）八小组汇报）补充补充教师补充：这位同学很会读书，白天，植物晒了一天的太阳，水分都没有了，夜晚，小露珠的出现给植物带来了水分，植物们在小露珠的滋润下又恢复了生机，充满了活力。这就是小露珠的作用，他可以装点植物，滋润植物（板书装点滋润）。大家请看金黄，碧绿，紫红都是表示颜色的词语，因此在读的时候，要注意读出植物的色彩美。请大家一起来朗读一下。（读得真美）想一想,小露珠还装点了哪些植物？说话（）的（）这么多植物都被小露珠装点得格外美丽，他们一定非常喜欢小露珠，想一想他们会对小露珠说什么？向日葵对它说白杨树对他说喇叭花对他说小露珠又会说什么呢？小露珠说小露珠就是这样，把美丽带给了大家，它自己呢？自己却没有怨言，也不要求回报，而是选择静静的离去。此刻你觉得小露珠身上有什么精神？（无私奉献）板书奉献这就是小露珠最宝贵的地方，有一颗美好的心灵。（板书心灵美）同学们想一想，装点那么多植物，滋润那么多植物这是不是奉献呢？这样的小露珠，植物们喜欢不喜欢呢？小组合作完成完成问题导学四植物为什么喜欢小露珠？（九小组汇报）（十小组补充）老师补充，这个小组的讨论非常棒装点植物，给植物带来水分这些都是小露珠为植物，为大自然所做的奉献，是小露珠美好的心灵，植物就是因为感受到了小露珠的美好的心灵，所以更喜欢小露珠。这时候太阳公公越升越高，小露珠的身子也越来越轻，最后变成水蒸气消失了。花草树木多么舍不得小露珠离去啊！看（投影）他们好像在说————————————（指导说话）大家多么舍不得小露珠离去啊，请用您的朗读来把小露珠留住吧。（齐读课件）在大家的依依不舍中，在大家的挽留声中，小露珠同大伙一一告别（齐读最后）四、达标检测小露珠走了，它的一生默默无闻，无私奉献，为大自然的和谐美丽奉献了自己的力量。可以说他的一生是有价值的，是有意义的2她的美丽深深地留在我...
