购物教学设计VIP专享VIP免费

《购物》教学设计一、教材分析：《购物》是乘法单元的起始课，本节课主要内容是两、三位数乘一位数的不进位计算，它是在学习百以内两位数乘一位数口算的基础上进行的，教材通过购物情境的导入，让学生从已知生活经验出发，根据情境图中的信息提出数学问题，在独立思考与交流中探索两、三位数乘一位数不进位的计算方法，为后续学习奠定基础。二、学情分析我班的学生经过二年级的乘法口算，已经有了一定的计算基础，考虑到学生的年龄特点和数据计算枯燥两方面的特点，学生计算时往往会产生一些不良习惯。因此，要创设具体情境，结合学生已有的生活经验，让学生进行有意义的数学思考与交流，促进对数学的理解。学生计算的同时，渗透转化和迁移等数学思想和方法。三、教学目标：1．探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确地进行计算。进一步体会算法的多样化，但不过分的追求算法的多样化。2．通过具体的情境，继续发展提出问题和解决问题的意识和能力，并能运用不同方法解决生活中的简单问题。3．感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：在具体的情境中，不同的能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学方法：本节课我通过前侧了解了学生对整十、整百数乘一位数的掌握程度，并预测了学生在探索新知时可能会使用的计算方法。在课上放手让学生自主探索计算方法，在交流中体会算法的多样化，并重点探索乘法竖式的计算方法。四、教学过程：1.创设情境，提出问题我们的小伙伴淘气搬新家了，我们一同去看一看好吗？淘气的家很漂亮，可是淘气的家里还没有家具，让我们一同随淘气到家具城去选购吧！课件出示图片师：你们发现了哪些数学信息，如果你是淘气，你打算买什么家具呢？师：根据淘气家的需要，你们能提出哪些数学问题？（学生七嘴八舌提出了很多问题，如：4把椅子多少钱？2个书柜多少钱？等等）教师给予鼓励，让学生估计4把椅子多少钱？2.探索交流，解决问题（1）想一想，独立解决问题我们估计的结果比40多一些，那实际结果是多少呢？想不想算一算？轻轻拿出练习本，把计算过程试着写出来。（2）议一议，同桌探究方法我发现同学们在本上写的方法都很好，现在同桌之间互相看一看，轻声交流一下，有你一定会有所收获的！（3）说一说，感悟竖式计算的优势全班一起分享几种不同方法，分别请学生介绍，看看这些方法和你的有什么不同，思考他们的方法好在哪里？方法一：12+12+12+12=48（元）方法二：10×4=402×4=840+8=48（元）方法三：12×2+12×2=48（元）方法四：列表法。12×4方法五：出示4张10元人民币和4张2元的人民币方法六：竖式（请学生板演）12×4——48总结方法，学生体验算法的多样化，请学生说一说哪种方法更好，引导学生观察强调说明竖式计算比较简单。老师和同学重点解决竖式的方法。（4）算一算，体验算法的迁移学生在练习本上列竖式，指名板演，然后让学生说一说是怎样算的？比较三位数乘一位数与两位数乘一位数有什么不同？在计算时应该注意什么？3.巩固所学，拓展应用（1）基础练习12×431×3123×3214×27×3+43+6×7（2）解决实际问题：“国庆节”快到了，学校要组织同学们开展一次“爱地球”肇州一日游活动，你们想参加吗？想一想要组织这次活动，学校都应该做哪些准备。（路线、车辆、参加人数等）（3）拓展延伸一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少钱？一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱？4.畅谈收获，归纳总结：这节课的学习，你们一定有所收获，同时也有需要加强的地方，同时其他同学的表现也会有让你学习的地方。你们自己能总结吗？