初中英语九年级第一单元探究型教学设计方案（Miniquest模板）Unit1Howdoyoustudyforatest?情境任务成果资源评估情境：《Goforit》以培养学生综合语言运用能力为目标。九年级教材第一单元围绕Howdoyoustudyforatest?话题，要求学生掌握learnbydoing的用法。但每单元教材无具体的课时数和教学内容安排，教师需要为学生定做合适的教学方案，根据学生实情对教材内容进行恰当的调整取舍，方有利于教学的开展。本单元重点是新词汇和句型教学，难点是现在完成时的用法。结合本课实际，我采用下列教学情境：1.Guessinggames。22.Groupwork。3.Pairwork。4.Roleplay。5.Talk。任务：Task1Wordslearning.Lookatthepicturesandtheflashcards,discussthewaystolearnEnglishwithapartner.目的：为目标语言的进展做准备。Task2IcandoitPracticespeaking“Howdoyoustudyforatest?”“Istudybydoing….”inpairsandgroups.目的：在真实的语言环境中呈现目标语并练习。Task3Listening(2a).Listentothedialogue,checkthequestions.目的：听力内容（接受型任务）的输入为输出任务提供材料。Task4Makeadialogue(用studybydoing).目的：在情境中复习、巩固、强化语言目标。成果：布置作业。以“我是如何学英语的？”为题写一篇书面表达。，通过作业的形式，展示学习成果。资源：本科用到的资源是Blackboard,pictures,flashcardsandcassetteplayer.评估：利用评价表，实行量化评价。先让学生自评，再由各学习小组的组长对组员的活动成果作出评判，教师要表扬先进，激励后进。
