初中英语九年级第一单元探究型教学设计方案(Miniquest模板)Unit1Howdoyoustudyforatest?情境任务成果资源评估情境:《Goforit》以培养学生综合语言运用能力为目标。九年级教材第一单元围绕Howdoyoustudyforatest?话题,要求学生掌握learnbydoing的用法。但每单元教材无具体的课时数和教学内容安排,教师需要为学生定做合适的教学方案,根据学生实情对教材内容进行恰当的调整取舍,方有利于教学的开展。本单元重点是新词汇和句型教学,难点是现在完成时的用法。结合本课实际,我采用下列教学情境:1.Guessinggames。22.Groupwork。3.Pairwork。4.Roleplay。5.Talk。任务:Task1Wordslearning.Lookatthepicturesandtheflashcards,discussthewaystolearnEnglishwithapartner.目的:为目标语言的进展做准备。Task2IcandoitPracticespeaking“Howdoyoustudyforatest?”“Istudybydoing….”inpairsandgroups.目的:在真实的语言环境中呈现目标语并练习。Task3Listening(2a).Listentothedialogue,checkthequestions.目的:听力内容(接受型任务)的输入为输出任务提供材料。Task4Makeadialogue(用studybydoing).目的:在情境中复习、巩固、强化语言目标。成果:布置作业。以“我是如何学英语的?”为题写一篇书面表达。,通过作业的形式,展示学习成果。资源:本科用到的资源是Blackboard,pictures,flashcardsandcassetteplayer.评估:利用评价表,实行量化评价。先让学生自评,再由各学习小组的组长对组员的活动成果作出评判,教师要表扬先进,激励后进。