单韵母e的教学设计【教材分析】本课选自人教版一年级上册第二单元第一课。【学情分析】一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。一年级学生都比较活泼，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，学生的积极性容易调动。【教学目标】知识目标：学会e这个单韵母，能读懂字母音，认清字母形，正确书写;认识四线格，学习使用四线格。能力目标：认识声调符号，掌握e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音；。情感目标：激发孩子看图能力；激发他们的好奇心。【教学重难点】教学重点:e的音、形教学。教学难点：掌握e的发音，学会e、的四声【教学准备】多媒体，字母e及其带声调的卡片。【教学过程】1、导入新课小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习e单韵母。2．探究新知（1）引导学生观察图片。看图，图上是什么小动物？（出示第一幅图片）（2）看图这只鹅在什么地方？你们还发现了什么？（出示第二幅图）（3）怎样记住e的样子呢？念儿歌帮助记忆。（清清池塘一只鹅，水中倒影eee）（4）认识四线三格--拼音宝宝的家上格中格下格四线格最上面的线是第一线，第二条线就是第二线，第一线和第二线中间的一格叫做上格。那么以此类推，学生说出下面的线及其线与线之间的格叫什么。并标在四线格上。（5）书写e:e占中格，从里面起笔，一笔写成。（教师示范学生练写，教师巡回检查纠正。）（6）学习e的四个声调出示卡片引导学生看图来认识声调符号。给e标上四声，结合儿歌、手势读准四声。（教师范读，学生跟读；反复练读。）儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。【课堂小结】教师用卡片抽读e及其四声调的读法。【作业布置】练读今天学习的单韵母e。【课后反思】成功之处：汉语拼音的学习更需要从形象直观的图片入手。学生通过图片认读单韵母e,这种更为直观形象的方式帮助一年级学生更容易接受。在教学过程中，我很重视学习习惯的培养。同时，利用编顺口溜的方式使学习富有情趣。不足之处：给孩子的机会较少，没有充分发挥学生的自主性。在以后教学中，力争每一位孩子都能参与课堂中。
