《一只贝》教案主备人：庄凤杰备课时间：2015.3.20授课时间：2015.3.24教学目标：1、学会本课的生字新词。2、能正确、流利地朗读课文。3、初读课文，了解课文讲了一件什么事。教学重点：感受贝的默默无闻，体会贝经历了磨难才创造了辉煌。教学难点：明白贝是可怜的，更是可敬的。教学准备：课件贝壳图片。教学课时：两课时第一课时一、教学过程（一）导入1、出示贝壳图片。（瓦砾似的贝壳）2、师：你知道这是什么吗？漂亮吗？你喜欢吗？（二）初读课文1、自读课文，根据生字表自学生字、新词。2、小组交流：学会了哪些生字、新词？3、反馈学习情况。（1）指读生字，纠正读音。咸拢虹漂案荣稀罕（2）多种形式认读理解新词。咸的（什么东西是咸的？）漂流（从字形看“漂”与什么有关？区分“漂”与“飘”）长虹（看过彩虹吗？区分“虹”与“红”）荣耀（与“光荣”联系理解）稀罕（在原文句子中理解“嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”。换词“珍贵”）（3）书写指导。拢（与“扰”区分）（三）整体感知课文内容1.自读课文，想一想，通过读课文，你认识到这是一只怎样的贝，从文中找出重点句子画出来。2.从哪儿看出这只贝可怜又可敬？画出词和不懂得地方。3.和同学交流自己画的句子，一起读一读。4.贝壳里的珍珠是怎样形成的？在哪一部分介绍的？二、小结三、作业：语文练习册四、板书设计：一只贝咸拢虹漂案荣稀罕第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读课文，感受贝的默默无闻，体会贝经历了磨难才创造了辉煌。教学重点：感受贝的默默无闻，体会贝经历了磨难才创造了辉煌。教学难点：明白贝是可怜的，更是可敬的。教具准备课文中表现贝可怜又可敬的句子的投影片。教学过程一、导入1、出示“可怜”和“可敬”这两个词语。2、说说你对这两个词语的理解。二、品读课文1、通过读课文，你认识到这是一只怎样的贝？（课件出示句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”）2、师：为什么既说它可怜又说它可敬呢？接下来我们就更深入地去认识这只贝。3、体会贝的“可怜”。（1）为什么说它是一只可怜的贝呢？请大家用心读课文，画出有关句子。（2）学生自读自悟，同组交流。（3）展示交流结果。（课件出示句子）①蚂蚁、虫子立即围拢过来，将他们的软肉吃掉，只剩下两片硬硬的壳。②因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带有棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。③壳已经破烂，很不完整了。④他们发现了这一只瓦砾似的贝壳，用脚踢飞了。⑤这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。（4）总结归纳，有感情地朗读这些句子。（板书：受尽折磨）4、体会贝的“可敬”。（1）这是一只可怜的贝，那么我们有从哪里看出它又是可敬的贝呢？（2）默读课文，找到相关语句。（3）交流。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。（4）总结：这只贝受尽折磨，默默无闻，最终磨制了珍珠，创造了辉煌。（板书：奉献珍珠）5、品味升华。（1）这只贝遭遇不幸很可怜，但是创造辉煌更可敬。现在，我们再来读一读第三自然段，我们该用什么语气去读呢？（可敬）自由读——指名读——齐读（2）改写句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”你觉得这只贝是更可怜还是更可敬呢？那么你认为这句话应该怎样改一改呢。板书：更（3）学习了课文，你有什么感想吗？三、总结全文1、在你的周围，哪些人具有贝的这种精神？（课件展示：张海迪、霍金、残奥会运动员）2、师：让我们像这只可敬的贝一样，勇敢地面对不幸，做生活的强者。四、拓展阅读作业师：请大家课后搜集身残志坚的故事读一读，再和大家分享吧。五、板书设计一只贝可怜可敬《藏羚羊跪拜》教案主备人：庄凤杰备课时间：2015.3.23授课时间：2015.3.25教学目标：1.认识10个生字，会写8个字；2.熟读课文，能说出主要内容，知道本文的写作顺序。3.感受伟大而深沉的母爱、慈善的情怀，学会尊重生命、善待生命。4.感...
