认识更大的数教学目标1、让学生在认识个级数的基础上，认识“百万”“千万”“亿”等较大的计数的方法单位。2、了解更大的计数单位之间的关系。3、掌握亿级以内的数位顺序表。4、进一步增强学生的数感，提高学生的迁移类推能力和观察、分析能力，不断培养学生的合作、交流意识和情感。教学重点感受认识更大的数的必要性，体验生活中大数的实际意义。教学难点认识更大的计数单位之间的关系，掌握亿级以内的数位顺序表。教学准备多媒体课件、计数器。教学过程一、回顾交流，导入新课师上节课我们认识了计数单位“十万”，还有没有比“十万”更大的计数单位？今天，我们就来学习“认识更大的数”，板书课题。二、师生互动，探究新知1、看一看，说一说。（1）课件出示教材第4页情境图，指名说一说:你知道人大约有多少根头发吗？你知道截止2010年世界上人口总数大约是多少？你知道月球到地球的平均距离大约是多少千米？（2）交流讨论课件出示教材情境图下面的结论。（3）指名说一说自己课前收集的大数的信息。2、操作感知：认识“百万”。课件出示：北京鸟巢能容纳十万名观众，十个鸟巢能容纳多少名观众？说一说你的想法，生答，教师板书：10个十万是一百万。指名上台用计数器拨一拨。3、操作感知：认识“千万”“亿”.(1）课件出示：10个一百万又是多少？让学生用自己的计数器拨一拨，边拨珠边数。教师适时板书：10个一百万是一千万。(2）课件出示：10个一千万又是多少？让学生继续在计数器上拨一拨，教师巡视指导。指名汇报：10个一千万是一亿。4、探究各个计数单位之间的进率。（1）课件出示教材情境图，学生尝试独立完成填空。（2）看一看，想一想A小组讨论交流：观察计数单位万与百万之间的关系，你发现了什么？B小组讨论交流：你能用发现的规律推出“万”与“千万”“亿”之间的进率吗？指名汇报，教师小结。C小结：计数单位之间有几个间隔，它们之间的进率就是几个10连乘的积。5、学习十进制数位顺序表（！）指名说一说数位和计数单位之间的区别。（2)指名说一说自己知道的数位和计数单位。（3)课件出示完整的数位顺序表。小组讨论：从这个完整的数位顺序表中，你发现了什么？（4)介绍数级课件出示：个位、十位、百位、千位是个级：万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。三、巩固练习课件出示习题：！、填空题一万里有()个一百；一万里有（）个一。一千万里有（）个十万；一亿里有()个一百万。一亿里有（）个十万；一亿里有（）个一万。2判断题万位、十万位、百万位、千万位等都是计数单位。（）百万位的右边是千万位，左边是十万位。（）每两个计数单位间的进率是10。（）由8个百万，6个万和5个百组成的数是8060500。()四．课堂小结这节课我们学习了哪些新的知识？通过这节课的学习，你有什么收获？板书：认识更大的数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿教学反思:<数学新课程标准》强调：“不仅要使学生获取知识，更要让学生经历获取知识的过程》。”本节课为了让学生认识更大是的数的意义、掌握相邻两个计数单位之间的关系及按照我国习惯制定的十进制数位顺序表，在设计上，先通过对认识计数单位“十万”过程的回顾，借助迁移的思想，让学生从自己生活中的大数入手，再借助计数器自主探索比“十万”更大的计数单位。
