《燕子》第二课时教学设计教学内容：苏教版小学语文第八册第一单元第3课《燕子》教学目标：1、利用多媒体和图片等向学生展示生动、迷人的大自然，感受春天美，燕子的飞行美、歇息美。2、通过学习课文，培养学生的想象力和观察力。3、对学生进行美的教育，培养他们的审美能力，激发他们对大自然的热爱之情。4、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2、感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。教学准备：多媒体课件，五线谱教学过程：一、复习导入1、同学们，这一节课我们继续来学习第三课《燕子》。2、上一节课我们学习了课文的第一自然段，谁来告诉大家，这一自然段主要写了什么？板书：外形3、那你记住燕子的外形了吗？4、学生背诵第一自然段。二、学习第2自然段，感受春天美1、看到活泼机灵的小燕子，我们就知道什么季节来了？春天在你眼里是什么样子呢？2、出示春天的图片，那课文中是怎样描写春天的呢？读一读第二自然段。3、作者笔下的春天美吗？你觉得哪一句写得特别美？指名读。4、这段话中有很多词语用得特别准确、生动，你能填一填吗？（出示课后第4题）5、你觉得那个词用得特别好，请你选择其中一个，写一写你的体会。赶集什么意思？你能用成语形容一下赶集的情景吗？那赶集与春天的花草又有什么相似之处？（古人云：红杏枝头春意闹，春天百花盛开，确实给人热闹的感觉）6、同学们，带着你的体会再读一读第二自然段。7、从他的朗读中老师眼前仿佛出现了那万紫千红的春天。8、同学们边读边想象画面，这样会让你的朗读更棒！试试看。9、这么美的春天，我们来记住它好吗，那怎样来记呢？你有什么好方法吗？10、出示图片，学生尝试背诵。三、学习第3自然段，感受燕子飞行美1、就在这大好的春光中，小燕子开始了它的快乐飞行，谁来读一读第三自然段。2、燕子飞行给你留下了怎样的印象？你是从哪个词语看出来的？①斜：把燕子飞行时的特点写出来了，给人又轻又快的感觉，杜甫曾写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜。这样不仅写出了燕子飞行的轻快，而且写出飞行姿态的优美。②掠过：什么意思？你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，说说你的体会。③唧：短短一声，便从这边的稻田飞到了那边的柳树下了，飞得快极了④沾：轻轻地碰了一下水就飞走了，多轻快，多优美呀！⑤小燕子飞走了，留下了什么？见过小圆晕吗？晕是什么意思？见过日晕和月晕吗？是的，作者的眼里，燕子溅起的一圈圈波纹就像那七彩的日晕和月晕，留给我们韵味无穷的美感。3、读一读，领略一下其中的美，“一圈一圈地荡漾开去”要读得慢一点，给人想像的空间。4、这么美的文字值得我们朗读，更值得我们背诵，留在我们的心里，自己读读背背吧。四、学习第4自然段，感受燕子歇息美1、同学们背得可真好，老师也跃跃欲试了，我来背一背课文的第4自然段吧边听边想：这一自然段主要写了什么？2、老师背得怎么样？想跟我比比吗？那就先读一读。3、同学们，在理解的基础上背诵课文会让我们印象更深刻，所以，同学们，如果这一自然段里有什么不明白的赶快提出来。五线谱：课文把燕子停在电线杆上的样子比作了五线谱，为什么这样打比方老师这里有一段五线谱（乐谱），请对照一下插图想一想，有什么相似之处？如果现在这儿就有一只燕子，你会把它比作音符吗？那什么情况下才像音符这是多么贴切而生动的比喻呀！我们不得不佩服作者惊人的想象力！4、问题搞明白了，现在我们可以尝试读一读，背一背第四自然段了。5、你们的朗读也像春天的一支赞歌，让我们一起来背一背。五、总结全文，拓展延伸1、同学们，这篇课文描写了春天，描写了燕子的外形，飞行、休息，都可以用一个字来形容，那就是“美”，板书：美。2、出示：如果你是诗人，你想说（），如果你是歌唱家，你想唱（）。3、同学们，读一篇优美的文章，就像给自己美容，给自己的心灵进行一次美容，课后再好好读一读、背一背这篇课文好吗？另外，请你阅读郑振铎的原文《海燕》，相信你会有更多的收获。
