颐和园教学设计VIP免费

颐和园教学设计教学目标：1、学习课文写景状物的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。2、有感情地朗读课文。3、培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。4、锻炼品词析句的能力和养成积累语言的习惯。教学重点：1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。2、了解课文的叙述顺序。教学难点：学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。教学准备：师生共同收集颐和园有关的资料及图片、有关课件教学时间：２课时第二课时教学流程：一、揭示课题，导入新课。1、欣赏颐和园相关图片。师：今天我们继续学习第18课，请同学们齐读课题。老师先带同学们欣赏一下颐和园的美景。难怪作者由衷赞叹：课件：北京的颐和园是个美丽的大公园。齐读这句话。读出赞叹之情。板书：美丽的大公园二、讲练结合，细品韵味师：下面我们就跟随作者，走进颐和园。打开书。（一）学习第二自然段１、一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。请大家自由读课文的第二自然段，思考：长廊最突出的特点是什么？作者是如何把这一特点写具体的？（课件出示二自然段）２、学生汇报：⑴长廊最突出的特点是什么？（板书：长廊长）作者是如何写具体的？课文用了具体的数字说明长廊的长。⑵长廊还有什么特点？（长廊美，长廊周围的环境也美）你是怎么感受到的？⑷指导朗读。表现出长廊的长和美的特点。齐读。（二）学习3、4自然段。1、作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景物？它们各是怎样的？（课件出示3自然段，男女同学比赛朗读）小结（渗透学法指导）：朗读是理解的基础，多读一读，我们就能理解课文了。2．作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？（引读）课件出示向下望：颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺：隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。小结：这个自然段，是按照方向变化的顺序来写的。作者的观察点是固定的，在万寿山上，地点没有发生变化，但是作者的观察视角（方向）发生了变化，看到的景物、景色也就不同了。在万寿山上看得这么广，这么远，侧面表现了万寿山的什么特点？（板书：万寿山高）课件出示：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地划（滑）过，几乎不留一点儿痕迹。师：你们读读这句话，发现了什么？老师这样改好吗？为什么？（讨论交流，重点品味比较：“滑”与“划”。指导朗读：指名2-3人读。齐读。相机板书：昆明湖静）教师小结渗透学法指导：我们在学习课文的时候，不妨也像老师这样，采用“换字法”，或者“换词法”，对文字，词语或者句子进行仔细推敲，可以帮助我们更好地感悟语言。4、背诵这句话。（三）学习五自然段。1、师：在万寿山上是远看昆明湖，从万寿山下来，作者就来到了昆明湖。２、默读第五自然段。从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？（桥洞多、石柱多、石狮子多，且姿态不一。）3、想象说话：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?课件：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（）、有的（）、有的（）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。（四）总结全文。1、师：作者是按什么顺序来介绍颐和园的？小结：作者按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。（板书：移步换景）2、浏览课文（2—5）小节，用画出表示作者游览路线的句子。3、生交流。课件出示。这些句子起什么作用？（过渡）北京的颐和园是个美丽的大公园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。……走完长廊，就来到了万寿山脚下。……登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望……从万寿山下来，就是昆明湖。……颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。4、师：颐和园风景优美，向人们展示了一幅精妙绝伦的山水画卷。被联合国教科文组织列为世界文化遗产。你能当一个小导游，来带领大家游览颐...