“平行四边形的面积计算（2）”课时教学计划施教时期年月日教学内容书本第14页练习二。共几课时2课型练习第几课时2教学目标1、进一步理解并掌握平行四边形面积的计算方法，并能运用公式灵活解决实际问题。2、进一步提高分析、综合、概括和解决实际问题的能力。3、体验数学在生活中的作用，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。教学重难点重点：进一步理解平行四边形面积的概念，较熟练地掌握平行四边形面积的计算方法。难点：思考题的分析理解。教学资源学生已经掌握了平行四边形的面积计算方法，能初步运用公式解决实际问题，具有一定的数学思维能力、空间想象能力和时间操作能力。长方形框架。预习设计预习内容：书本第14页练习二预习目标：进一步理解并掌握平行四边形面积的计算方法，并能运用公式灵活解决实际问题。预习过程：回顾平行四边形面积推导的过程，记忆面积公式和字母表达式。学程预设导学策略调整与反思一、揭题认标，举例梳理。（预设2分钟）1、明确练习的任务和练习的目标。二、多层练习，内化提升。（预设26分钟）（一）基础练习。1、计算下面平行四边形的面积。2、练习二的第2题。思考：要求出平行四边形的面积，除了用图中的底×高，还有别的办法吗？（二）综合练习。1、练习二的第1题。同桌讨论：要使画出的平行四边形面积和图中长方形面积相等，平行四边形必须符合什么条件？2、第3、4题。【板块一】1、揭示课题，板书课题。【板块二】1、整体练习，教师巡视。适时地指导部分学困生，并收集部分典型错例。2、全班校对，主要讲评、分析典型错题。（1）第2题。提醒：由于每个平行四边形都有两组底和高，计算时，要用底乘相应的高（2）第1题。得出：平行四边形的底与长方形的长相等，平行四边形的高与长方形的宽相等。（3）第5题。教师可以通过实际演示、测量使学生明确长方形拉成平行四边形后周长没1独立思考解题方法，完成后集体交流。3、第5题。小组内计算、操作，讨论交流：长方形原来的周长和面积是多少？拉成平行四边形后，周长和面积有什么变化？这是为什么？三、课堂小结。（预设2分钟）总结本堂课的收获与体会。变，面积变了。拉成的平行四边形越扁，说明高越短，面积也就越小。【板块三】课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1、课堂作业：必做题：《补充练习》第6页第1、2、3题。选做题：《补充习题》第6页第4题。2、课外作业：必做题：《课课练》第8页第一、二部分。选做题：《课课练》第8页“拓展应用”。【板块四】1、学生独立解答，对于学困生，给予及时指点和帮助。2、先做完的同学可以尝试解答选做题。3、对于作业中出现错误率较高的题目，给予及时评点，并采取相应措施纠错。2
