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《天地人》教学设计1.教学分析1、这是小学生从幼儿园到小学的语文学习的第一课,如何引导孩子正确认识语文课的作用和重要性,激发孩子对语文课的学习兴趣是一年级学习的关键。2、这是一篇还没有学习拼音的识字课文,共有6个字词组成,所以,可以尝试通过古文化来介绍中国文字的奥妙,重在激发孩子的汉字学习兴趣,为以后的学习打下一定的基础。3、第一课的字词也是生活中常用的字词,因此,结合孩子们的生活基础来达到认识、学习、使用这些字词的目的效果会更好。2.教学目标1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;3、了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4、在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。3.教学重难点1.培养学生对语文课的学习兴趣。2.激发学生对汉字的学习兴趣。3.引导学生结合生活实际运用所学字词。4.课程安排4.1、联系旧知,导入新课1.小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字,今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。4.2、学习“天地人”1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;2.出示“天”,读一读;3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;4.认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;5.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。4.3、学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;2.根据句式:“你是______,我是______,他是_____,我们都是______________。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。4.4、组词1、蓝天、天空、天边、天才、天然2、草地、天地、地方、地点、地球3、人才、家人、人间、工人、主人4.5、造句1、我是一年级(2)班的班主任。2、我是你的班主任。3、你是我的好学生。4、他是我的好朋友。5、天空中飘着朵朵白云。6、广场上有很多人。7、秋雨过后,地上落满了树叶。5.谈话小结小朋友们,通过这节课的学习,有没有发现字、词、句可以帮助我们与人交流呢?所以,老师希望你们以后能多识字、多组词、多读句子,多造句,好不好啊?

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