生物的进化【课题】第2节生物进化和生物多样性【教学目标】知识目标：了解生物进化的基本历程和生物多样性的形成
能力目标：培养学生的读图识图能力情感态度价值观：帮助学生建立辩证唯物主义自然观
【教学重点】1、生物进化的基本历程
2、生物进化与生物多样性的形成
【教学难点】生物多样性与生物进化的关系
【教学媒体】PPT课件【教学方法】读书指导法、讲解法【课时安排】1课时【教学过程】情景导入播放录像：物种起源
让学生明确：最初的生命是怎么来的
(学生兴致很高，认真观看，产生探究欲望
)新授：一、生物进化的基本历程讲述：自从地球上产生生命以来，生物经历了一个漫长的进化过程
在这一过程中，曾经发生过许多重大的进化事件
引导学生看“历史长河：地质年代的划分及主要进化事件”，讨论归纳生物进化规律
答：(1)地质年代的划分：代(古生代\中生代\新生代)\纪(略)\世\百万年前
(2)各地质年代主要进化事件(略)(3)生物进化规律：从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从水生到陆生，从低级到高级逐渐进化
练习：恐龙繁盛的时期出现在哪个代的哪个纪
(中生代的侏罗纪)二、生物进化与生物多样性的形成引导学生看P106积极思维，讨论生物多样性的形成与生物进化有什么关系
(答：随着生物的不断进化，导致了生物多样性的形成，生物多样性的形成又大大地推动了生物进化
)讲述：随着真核细胞的出现和发展，生物的进化进入了新的发展阶段，生物不断从低等向高等、从简单向复杂发展演化，最终形成今天这样五彩缤纷、生机盎然、复杂多样的生物界
提问：何为生物多样性
具体的含义是什么
(答：生物多样性是指遗传多样性物种多样性生态系统多样性的总和
)讲述：面对如此多样化的生物，生物科学家除了描述物种的特征外，还试图揭示生物之间的进化顺序和亲缘关系
1969年美国科学家首先提出，根据生物细胞的结构特征和能量利用方式的基本差异，将
