(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《木兰诗》课件-(2)VIP免费

第二课时义务教育人教版教科书七年级下册木兰诗情景导入成果采撷妙点探究一妙点揣摩明确目标达标测评布置作业情景导入成果采撷教学过程妙点揣摩明确目标达标测评布置作业1、通过分析人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气。2、品味语言，找出并体会文中互文、对偶、排比等修辞手法的妙用。情景导入成果采撷教学过程妙点揣摩明确目标达标测评布置作业1、我们知道的刻画人物形象的方法有哪些？2、还可以从哪些角度进行刻画人物？3、看到目标，在本课中你会提出哪些问题？语言、动作正面描写、侧面描写妙点探究一阅读课文第二、三段的内容，思考：1.木兰具有哪些优秀的品质？2.你是从哪些语言中感受到的？3.这句话运用了什么描写？第一步：发问第二步：析问第三步：解问形象美第四步结问第五步练问“”运用了描写，表现出木兰是一个的人。刻画人物形象的方法和作用运用上述总结的句式分析课文征战生活和立功归来的内容。修辞美阅读课文第四段、第五段、第六段，本段运用了哪些修辞手法？请你说出文章运用这些修辞手法有什么作用？发问修辞美阅读课文第四段、第五段、第六段，本段运用了哪些修辞手法？请你说出文章运用这些修辞手法有什么作用？发问修辞美析问发问修辞美解问析问修辞格基本表达效果排比夸张对偶互文节奏鲜明、增强语势。烘托气氛，突出表达效果。结构整齐，节奏感强。文辞整齐，感情丰富。发问修辞美解问结问析问“”运用了修辞，表现（效果）。发问修辞美解问结问练问析问选择你最喜欢、最感兴趣的季节，运用修辞进行描写，可以写一句话，一首诗，文体不限。如轻纱曼舞若浮云卷舒似蝉翼隐现枝头上驻足山岫间流连是谁撞翻了画家的调色板泼染出色彩斑斓的绵延群山是谁拨动了乐师的七弦琴弹奏出曲调悠远的天高云淡清溪靓映白桦的倩影峻岭凸显薄雾的神秘绽放的映山红与冰河共舞萌动的绿松林和白雾同栖情景导入成果采撷教学过程妙点揣摩明确目标达标测评布置作业1.判断下列说法是否正确。正确的打√，错误的打×。A.关山度若飞：上文“旦辞黄河去-----但闻燕山胡骑鸣啾啾”对此有所概括，也体现了木兰的矫健英姿。（）B.朔气传金柝：木兰征战地在北方，环境苦寒，这句诗着重表现木兰等人军旅生活的单调和无聊（）C.寒光照铁衣：战事紧急，将士们即使睡觉也很有可能是和衣而眠，木兰也不例外。（）×√√2.写出下列句子所用的修辞：A.横眉冷对千夫指，俯首甘对孺子牛。()B.秦时明月汉时关。（）C.北国风光，千里冰封，万里雪飘。（）对偶互文对偶夸张互文情景导入成果采撷教学过程妙点揣摩明确目标达标测评布置作业情景导入成果采撷教学过程妙点揣摩明确目标达标测评布置作业假如你是本次木兰文化旅游节的一名导游，你怎样向大家介绍花木兰？材料：3月29日上午，2017中国武汉第十五届木兰文化旅游节开幕式在黄陂区姚家集街木兰花乡景区隆重举行。