《装满昆虫的衣袋》教学设计一、背景分析（一）教材分析这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。引导学生从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷，并能从法布尔的故事中受到启示，激励学生培养孜孜追求、锲而不舍的钻研精神。（二）学生分析授课对象是五年级的学生。他们活泼好学，乐于思考，易于接受新事物。但他们毕竟年龄小，生活经验有限，对文中的法布尔对昆虫热爱和生活情怀仅凭想象难以感受。这就需要教师在课堂上运用现代化教育技术手段，使学生形成多种感官的有机结合，让知识多层次多方面的展示于学生面前。（三）条件分析利用学校的多媒体教室里的现代化教育技术设备，让课堂有声有色，让学生学到知识，使学生印象深刻并从中受到启发。（四）小结新课标指出：语文课程遵循学生的身心发展规律和他们的学习规律，根植于现实，面向世界和未来。（1）在教学过程中拓宽语文学习和应用的领域，运用学科间的融合，使用现代化技术手段。通过多媒体课件向学生展示文中的美景，让学生直观的去感受，加深法布尔对昆虫的着迷在学生脑海中的印象。（2）引导学生进行探究性阅读，让学生在读中感悟，在读中培养语感，再读中收到情感熏陶。通过精读文中优美的句段，促进学生对课文各方面进行有效的把握在学习知识和提高能力的同时，加深对昆虫的热爱之情。（3）中国的文艺创作向来讲究一个“情”字。小学语文教材也是有情之物。《装满昆虫的衣袋》正是作者情景交融的产物，其中蕴含了丰富的情感。所以在教学过程中要以情感为纽带，变得更富诱惑力，使学生在好学，乐学中逐渐懂得爱，懂得热爱崇高，追求美好。二、教学目标1.知识目标：能有感情的朗读课文，了解课文大意。2.能力目标：通过重点词句的品读，理解法布尔对大自然的喜爱，对昆虫的痴迷，体会法布尔坚持不懈的精神。3.情感目标：能从法布尔的故事中受到启示，激励学生培养自己孜孜追求、锲而不舍的钻研精神。教学重难点：1.教学重点：通过重点词句的品读，理解法布尔对大自然的喜爱，对昆虫的痴迷，体会法布尔对自己喜爱的事物坚持不懈的精神。2.教学难点：能从法布尔的故事中受到启示，激励学生培养自己孜孜追求、锲而不舍的钻研精神。教学用具：投影仪，学习网站。三、教学准备1.认真写好本课的教案。2.制作本课的多媒体课件。3.与学生共同在课前搜集关于昆虫的图片。4.准备图片和音乐。四、教学过程（一）品读课题，提出质疑1.教师板书课题，学生齐读课题中哪个词让你感觉很奇怪的？（衣袋）2.学生默读课文，从课文中找出与课题有关的句子，分组朗读。（1）这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。（2）以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。（3）后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫。过渡：法布尔为什么会将贝壳、石子、昆虫这些没有用的玩意把自己的衣袋塞得鼓鼓囊囊的呢？让我们一起走进法布尔的童年，去寻找答案吧！『用投影仪展示法布尔的照片』[设计意图：这篇课文题目新颖特别，涵义深刻，作为文章的“眼睛”，可以以课题为突破口，启发学生质疑问难。观看法布尔的图片，让学生更了解法布尔。这样，学生思维的机器在一开课就积极运转起来了，他们兴趣盎然，主动思考问题的答案，自觉探求问题的结果。]（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文。生边听边思考：法布尔对虫子着迷是一件什么样的事情。2.学生自由读课文。要求：把课文读正确、读通顺。[设计意图:这个教学环节旨在让学生充分地阅读文本，因为学生才是阅读的主体。通过阅读课文，使学生总体把握课文的内容,体会法布尔对虫子着迷的乐趣。]（三）精读重点部分1.默读课文的2-5自然段，...
