《海鸥乔那坦》教案一、教材分析《海鸥乔那坦》是一篇童话故事，它通过海鸥乔那坦为实现梦想而孤军奋战的故事，反映了改变世界的艰苦性，启发人们思考，怎样才能提升生命的价值。二、教学目标1．了解梗概，理清文章脉络,复述故事。2．把握乔那坦形象。3．培养学生奋发向上，实现理想的顽强精神。三、教法、学法1．整体感知的方法。2．教师“启发式”、“讨论式”。3．学生“自主、探究式”。四、教学重点和难点教学重点:复述故事，把握乔那坦形象。教学难点:培养学生奋发向上，实现理想的顽强精神。五、学情分析本文篇幅较长，内涵丰富，主题深刻，对于七年级学生学习有一定的困难，组织学生学习不求面面俱到，要引导学生仔细阅读文本，重点剖析主人公的内心世界，理解乔那坦这一形象。六、课时：一课时七、教具准备：多媒体、海鸥图片。八、教学过程：[导入]同学们：地球上有一种美丽的鸟，它们是人类的朋友，它们能在海船遇难时，成群结队地聚集在一起引来救援；它们还是海上航行“预报员”，能发出防礁信号；它们更是“海上天气预报员”，如果是贴海面飞行，天气就会晴好，成群飞到海边，必定有暴风雨；它们身姿娇美，羽毛洁白……这种鸟就是——（海鸥）今天，我们就来学习一篇新的文章，这篇课文是——《海鸥乔那坦》。板书课题《海鸥乔那坦》[整体感知课文]作者介绍:张灯，现代作家。主要作品有<<海鸥乔那坦>><<文心雕龙新注新解>>等。海鸥简介:海鸥是一种中等体型的鸥。一般食小鱼和其他水生生物。海鸥身姿健美，惹人喜爱，其身体下部的羽毛就像雪一样晶莹洁白，海鸥是候鸟，分布于欧洲、亚洲至阿拉斯加及北美洲西部。1．检查生字、词掌握情况。温文尔雅:态度温和，举止文雅。不务正业:不做正经事。萦绕:萦回，即回旋往复。翱翔:在空中回旋地飞。远走高飞:远远地离开，到别的地方。一如既往:完全跟过去一样。无以复加:达到极点，不可能再增加。尽然有序:整齐而有秩序。不以为然:不认为是对的，表示不同意。游手好闲:游荡成性，不好劳动。朝气蓬勃:精神振作，力求进取的气概。眩晕:感觉到本身或周围的东西旋转，多由内耳、小脑等功能障碍引起。2．听范读，完成两个任务：①本文的主要内容是什么?(本文主要叙述了海鸥乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天却不被理解，最终被驱逐出海鸥群的故事）。②理清故事情节（按文章已标序号划分的部分，讨论确定，再填空，要求语言准确、精练）。出示投影：（一）（）的乔那坦（孤独）（二）（）的乔那坦（快乐）（三）（）的乔那坦（震惊）（四）（）的乔那坦（新生）[品味文章]1．跳读课文第一部分，小组讨论：①文章说“乔那坦心中有一个永远的梦”，这个梦是什么？（学习雄鹰，练就一对强健的翅膀，离开那除了食欲而一无所有的地方，去营造自己的世界，一个让爱自由飞翔的世界。）②乔那坦为什么感到“孤独“？（看见同伴为生存而抢食且互相撕咬、殴打，但都不跟它一起练飞翔，大多数海鸥对他都是不理解和嘲讽。）2．读第二部分（男生读叙述性的语言，女生读对话），讨论：①文章中乔那坦所说的“生存”和“生活”，应怎样理解？（乔那坦认为如果将觅食作为生活的全部意义，且为觅食而互相残杀，那只能叫“生存”；而不安于现状，去追求更高更远的目标，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。）②乔那坦为什么“快乐”？（因为它不再孤独，有了小乔伊斯向它请求学飞翔）3．分角色读第三部分，讨论。①乔那坦的这种学练飞翔的行为真的是“不切实际”和“不务正业”吗？为什么那么多的海鸥都不理解它？（不是，实际上它的梦想是有远见的选择与追求；那么多的海鸥只是盲目跟从长老贪图眼前的安逸，所以也不理解它。）②乔那坦为什么而“震惊”？（因为教小海鸥学飞翔，群落将它开除，而当它呼喊抗争时，会场一片沉默。）4．集中读第四部分，讨论：①本部分描述了一幅什么画面？（小海鸥练飞翔的画面）②这说明了什么？（暗示乔那坦的理想正由新一代去实现。）[感悟课文]1．主题讨论。①全文的中心是什么？（这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事，塑造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象，告...
