草虫的村落教学设计VIP免费

3草虫的村落教学目标1.正确读写本课11个生字，识记并掌握“静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、勤勉、庞然大物、音韵、僻静、亲吻、大街小巷”等词语。2.感受草虫村落的生活情景，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。教学重点体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。教学难点感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。教学课时两课时教学环节第一课时一、谈话导入，揭示课题1同学们，你观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就跟随作者的脚步，一起去看看“草虫的村落”。2板书：草虫的村落（齐读课题）二、初读课文，整体感知1自由读课文，自学生字生词。2字词检查。（1）读准字音。幻灯片出示：（齐读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音）静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷（2）理解词义。分小组讨论，交流一下不理解的词语。小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。3说说本课的主要内容。（主要写“我”躺在田野里，目光跟随着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）设计意图：这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级的学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。三、梳理内容，明确场景1自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？交流反馈：它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。“草虫的村落”在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。2随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？学生交流时，老师相机出示句子：“我想它一定是游侠吧！……终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”明确：作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的“村民”，如花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们……他们还有各自的工作、交往和生活。3再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？（1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”，“追随”一词点出了行文的线索是“我的目光”。）（2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会有了他对“草虫村落”的这次奇异的游历。4作者发现了“草虫的村落”之后心情如何？请用课文原话回答。“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”四、总结回顾，布置作业这节课我们跟随着作者在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小山丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的“草虫的村落”，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。作业：熟读课文，抄写自己喜欢的句子。第二课时一、复习旧课，导入新课1通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。那么，你们是从哪儿体会到“奇异”的？“村落”里有什么奇特的景色，村民们都在干些什么？请大家带着问题自由读课文3~8自然段，一边读一边画出相关的句子。2学生自由读，画句子。二、品读课文，深入探究1从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”（1）作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？（游侠，是大侠，像蜘蛛侠、蝙蝠侠那样，他们有一个共同的特点，那就是勇敢。）（2）你从哪里看出甲虫是...